Controle Sur La Démocratie Athénienne 6Ème Ce: 4Ème - La &Quot;Une&Quot; | Arts Plastiques Magi
Connectez-vous! Cliquez ici pour vous connecter Nouveau compte 4 millions de comptes créés 100% gratuit! [ Avantages] - Accueil - Accès rapides - Livre d'or - Plan du site - Recommander - Signaler un bug - Faire un lien Recommandés: - Jeux gratuits - Nos autres sites Tests / Quiz / Quizz de culture générale > quiz n°58954: Démocratie (la)athénienne La démocratie à Athènes, une démocratie imparfaite et limitée Après avoir été dirigée par des rois, Athènes met peu à peu en place une nouvelle façon de se gouverner: la démocratie. Les décisions politiques passent aux mains d'un groupe d'hommes: les citoyens qui sont égaux en droit devant la loi. Ils se réunissent en une assemblée, Ecclésia en grec. Pour être un citoyen, il faut être un homme, né libre, de père citoyen et d'une mère athénienne et avoir fait son service militaire. Lors d'une assemblée de citoyens, les lois sont votées après une discussion publique où chacun peut exprimer son opinion. Corrigé du contrôle "Athènes une cité démocratique". Les magistrats sont élus. Les membres de la Boulé et les juges de l'Héliée, eux, sont tirés au sort.
- Controle sur la démocratie athénienne 6ème en ligne
- Controle sur la démocratie athénienne 6ème 3
- Cours arts plastiques 4ème 1
- Cours arts plastiques 4ème les
- Cours arts plastiques 4ème 2
Controle Sur La Démocratie Athénienne 6Ème En Ligne
10 Qui fut l'auteur de cette frise? Périclès Phydias Phydias et les artisans de son atelier 11 A Athènes qui a le droit d'être citoyen? Les femmes Les hommes nés de deux parents athéniens Les esclaves 12 Qui sont les plus nombreux à Athènes Les métèques (étrangers) Les esclaves Les citoyens 13 A quel endroit les citoyens votaient? Agora Pnyx Acropole 14 Quel devoir devait accomplir le citoyen après 20 ans? Défendre sa cité Aller au jeux olympiques Travailler 15 Comment s'appelle un soldat athénien? Un soldat Un hoplite Un éphèbe 16 Comment s'appelle la formation militaire la plus utilisée par les Athéniens? La formation en carré La formation en tortue La formation en phalange 17 Quelle célèbre bataille a montré la supériorité militaire des grecs? La bataille de Salamine La bataille de Platées La bataille de Marathon 18 Qui était l'adversaire des grecs? L'empire Perse L'empire Romain Sparte 19 Quelle est la distance entre Marathon et Athènes? Controle sur la démocratie athénienne 6ème en ligne. 15 km 32 km 42 km 20 Comment s'appelle le citoyen qui a parcouru cette distance pour annoncer la victoire?
Controle Sur La Démocratie Athénienne 6Ème 3
Enfin, la richesse constitue un facteur important puisque ce sont les plus fortunés qui sont élus plusieurs fois.
Activité 3: Le gouvernement des cités grecques. 2 p. J'écris le titre de l'activité puis je réponds à cette question: Quelles sont les différentes façons de diriger (gouverner) une cité? Pour chacune d'elle, écris sa définition. En classe (2), je réponds aux questions de l'activité 4 ci-dessous. Activité 4: La fondation de la cité grecque de Massalia (doc 1 p. 70) Qui a fondé la cité de Massalia? A quelle époque? Où est située la cité de Massalia? Explique comment les grecs ont obtenu du roi gaulois le droit de fonder une ville. (doc. 2) Quel moyen de transport utilise les grecs pour explorer et fonder de nouvelles cités? C) Des cités rivales En classe (3), j'écris le titre du C). Après avoir observé et lu les docs 3 et. 4 page p. 72 et la carte p. 70, je réponds à ces questions: Doc. 4) Quelles sont les dates de la guerre du Péloponnèse? (Doc. 4) Quelles sont les cités qui s'affrontent? Quiz La cité des Athéniens - Histoire. Comment se rangent les hoplites de Syracuse? Décris les grandes étapes du combat? Qu'est ce qui motive les deux armées?
Une petite vidéo d'incitation visible ici a transporté les élèves de 4ème sur les pistes des procédés répétitifs dans l'art. Ce sujet les a porté vers deux grandes voies d'investigation: les techniques et procédés répétitifs et le sens qui découle de ce geste ou du résultat. Il ne fut pas toujours évident de comprendre comment du simple au multiple, on peut transformer le sens d'une œuvre. Par exemple, proposer un dessin d'une tasse de café ne dit pas la même chose qu'une proposition qui montre une multitude de tasses. On pense alors à l'excès véhiculé par la technique répétitive. Cours arts plastiques 4ème chambre. Les pistes explorées n'en demeurent pas moins riches: Les questions soulevées parlent de la poïétique de l'œuvre (l'œuvre en train de se faire), ce qui est le cas de la proposition de David qui a fabriqué avec les moyens du bord une machine à imprimer. Il nous propose la répétition de la lettre H qui est l'initiale de son établissement: Hamaskaïne. De quoi nous faire réfléchir sur le rôle répétitif du collège, chargé de reproduire les gestes et posture de l'apprentissage scolaire et pourquoi pas le serinage Sur les traces de l'imprimerie par David Autre proposition, celle d'Azad qui dispose sur le sol quelques feuilles de papier blanc, en forme de croix en hommage aux défunts.
Cours Arts Plastiques 4Ème 1
Avr 19 Il sagit d'expérimenter par des productions la vitesse, le rythme (montage, découpage), étudier les processus séquentiels fixes et mobiles. Niveau: 4° IMAGE – ŒUVRE ET REALITE Entrées programme: Les images et leur relation au temps et à l'espace Read the rest of this entry → Déc 8 Je vous présente un logiciel en ligne qui vous permet de créer des avatars et des bandes dessinées totalement enregistrables et que vous pouvez partager. Travailler le portrait, la ressemblance, les proportions du corps, la bande dessinée, les couleurs, le story board… Le tout sans maîtriser le dessin. De quoi se faire plaisir en travaillant les notions du programme de 4 e voir de 5eme et plus. Ce travail est à ranger dans les serious game, c'est-à-dire les jeux sérieux. Oct 13 Incitation: Vous êtes enquêteurs vous devez réunir les indices relatifs à un personnage. Documents de cours. Réalisez le portrait sans visage et sans nom d'un personnage célèbre. Fév 2 Dur é e 3 séances – P é riode 2 – Notion travaillées: Espace / Temps / Support Lien au programme: IMAGE – OEUVRE ET REALITE Sep 16 Lien au programme: 5° Image/ œuvre et réalité Durée 50 minutes X 2 Période: 1 Notion: Couleur – Lumière – Matière – Espace – Corps Entrées programmes: 1.
Cours Arts Plastiques 4Ème Les
Interpréter un projet devant d'autres élèves et présenter les choix artistiques effectués. Tenir sa partie dans un contexte polyphonique: Répertoire de projets relevant d'esthétiques diverses (chanson actuelle, du patrimoine, non occidental; air d'opéra, de comédie musicale, mélodie, etc. ) Vocabulaire et techniques de l'interprétation et de l'expression musicales (domaines de la dynamique, du phrasé, du timbre, du rythme, de la hauteur, de la forme, etc. ). 4eme – @rtspl@stiques. Outils numériques simples pour capter les sons (enregistrement), les manipuler (timbre) et les organiser dans le temps (séquence). Démarches de création: chanson sur texte ou musique préexistants; notions de prosodie. Écouter, comparer, construire une culture musicale et artistique Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes. Situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés dans l'espace et/ou dans le temps pour construire des repères techniques et culturels. Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes historiques, sociologiques, techniques et culturels.
Cours Arts Plastiques 4Ème 2
les arts plastiques au primaire et secondaire Accueil Livre d'or Thématiques dans l'art Leçons distanciel Cliquer sur l'image ci-dessous pour ouvrir le livre du dispositif du cours. Les élèves ont d'abord différencié le cube du carré car ils étaient tentés de construire un cube. Un petit travail de classement des carrés du plus lourd au plus léger La manière d'exposer le carré le rend plus léger: le vent pour montrer la légèreté Navigation de l'article
Voici le défi qu'ont eu à relever les élèves de 5ème. Pour cela, il ont travaillé les nuances de couleur. Un objet personnifié Après avoir tiré au sort deux papiers l'un comportant le nom d'un objet et l'autre un adjectif (fier, peureux, sauvage, malade, compétitif, joyeux, créatif, mystérieux, déprimé,.. ), les élèves de 4ème… Le géant Publié: 8 mars 2018 Une première expérience de photomontage traditionnel (ciseaux et colle) pour les élèves de 6ème qui devaient intégrer un géant (monstre, personnage, animal, …) à la photographie d'un paysage. Spect'acteur Publié: 22 février 2018 Les élèves de 3ème ont eu à relever le défi suivant: inciter le spectateur à se déplacer, interagir avec une production artistique. Cours arts plastiques 4ème 2. Voici une sélection de leurs travaux. Une chimère multicolore Publié: 25 janvier 2018 Les élèves de 6ème ont réalisé ces chimères à partir de différents animaux, ils les ont ensuite peintes à la gouache. Publié: 17 décembre 2017 Les élèves de troisièmes ont eu pour défi de camoufler des objets dans l'espace de la classe et du collège.