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Sunday, 25 August 2024

Région académique Auvergne-Rhône-Alpes Académie Présentation de l'académie de Lyon et des services départementaux, publications et statistiques. L'éducation nationale sur votre territoire Publications, rapports et statistiques Scolarité / Etudes / Examens Enseignements Concours / Métiers / RH Politique éducative Les politiques de l'Éducation pour la réussite, la sécurité et la santé des élèves, la société dans l'école. La réussite de tous les élèves L'école et la société Sécurité et santé des élèves

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Dans une tribune signée en octobre 2021 avec son homologue québécois, le ministre de l'Éducation nationale y voyait un « nouvel obscurantisme ». Sur Europe 1, il déclarait alors: « Certaines idéologies fragmentent les sociétés, singulièrement les sociétés occidentales, républicaines et démocratiques comme la nôtre. Il faut savoir regarder ce qui vient saper la démocratie et saper la République. Le wokisme est clairement cela. Passation de pouvoir au Ministère de l'Éducation nationale: des choristes reprennent un tube d'Abba pour le départ de Jean-Michel Blanquer. » Dans une interview au Monde datée du 8 février 2021, Pap Ndiaye revenait sur l'origine de ce terme. « Le mot "woke" dérive de awake ("éveillé", en anglais): être woke, c'est être conscientisé, vigilant, engagé. Cette expression argotique a cheminé dans le monde africain-américain à partir des années 1960 », expliquait-il, citant notamment Martin Luther King. L'historien estimait qu'aujourd'hui le terme désignait un « ensemble de causes »: l'antiracisme, la lutte contre le réchauffement climatique et l'égalité femmes-hommes. Le woke « n'a pas de forte colonne vertébrale idéologique, ce qui n'est pas nécessairement une faiblesse, mais il porte à sa manière un discours radical: aujourd'hui, il est question de changement de mode de vie, de manière d'habiter, de se déplacer, de cohabiter sur la Terre avec ses habitants non humains », précisait-il.

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BONIFICATION REP et REP+/ZONE VIOLENCE La bonification pour exercice dans une zone violence (arrêté de 2001) est étendue aux écoles REP+, cette bonification est de 90 points. La bonification pour les écoles REP est de 45 points. Ces 2 bonifications sous soumises à la condition d'y être affecté au 1 septembre et d'y excercer depuis 5 ans en continu au 31 août de l'année scolaire en cours. Si l'école est classée en zone violence et/ou en REP+ 90 points seront comptablilsés. Les périodes de formation sont également prises en compte et les services à temps partiels sont assimilés à des services à temps plein. En revanche, le décompte des services est interrompu par: - le congé de longue durée; - la disponibilité; - le détachement; - la position hors cadres. 26 communes classées, toutes les écoles de ces communes font partie du plan "zone violence": (liste publiée au B. Bonification liée à l'éducation prioritaire et la zone violence - SNUipp-FSU. O. n° 10 du 8 mars 2001). AUBERVILLIERS, AULNAY, BAGNOLET, BLANC-MESNIL, BOBIGNY, BONDY, CLICHY-SOUS-BOIS, LA COURNEUVE, DRANCY, EPINAY-SUR-SEINE, ILE-SAINT-DENIS, MONTFERMEIL, MONTREUIL-SOUS-BOIS, NEUILLY-SUR-MARNE, NOISY-LE-GRAND, NOISY-LE-SEC, PANTIN, PIERREFITTE, ROMAINVILLE, ROSNY-SOUS-BOIS, SAINT-DENIS, SAINT-OUEN, SEVRAN, STAINS, VILLEPINTE, VILLETANEUSE.

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Le soutien à la parentalité est particulièrement développé, notamment par le déploiement d'ateliers OEPRE (ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants) à destination des parents étrangers primo-arrivants autour de l'enseignement du français, de la découverte des valeurs de la République et du fonctionnement du système scolaire. Les dispositifs permettant d'accroître l'ambition scolaire des élèves sont développés (cordées de la réussite, internats... Zone violence éducation nationale et. ). À la rentrée 2020, les nouvelles cordées de la réussite ont vocation à être déployées dans tous les collèges REP+ puis progressivement à tous les collèges REP, et ce dès la classe de 4 e. Organisation des REP + Dans les REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération de 1. 1 des heures d'enseignement dans les collèges et à 18 demi-journées durant lesquelles les professeurs des écoles sont remplacés dans le premier degré. Ainsi, en dehors des heures strictes d'enseignement, les personnels peuvent mieux se consacrer aux autres dimensions essentielles de leur métier: travailler collectivement et se former ensemble, concevoir et organiser le suivi des élèves, coopérer davantage avec les parents d'élèves.

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Ce partenariat est étendu aux collectivités territoriales. En octobre 2000, cette première phase a été améliorée par Jack Lang qui a mis en place le Comité national de lutte contre la violence ayant pour objectif l'évaluation du plan antiviolence à partir de visites sur le terrain. Ainsi, cette deuxième phase du plan a vu le développement de la coordination à tous les niveaux, la création d'un poste d'animateur clairement désigné dans tous les rectorats, la mise au point d'un système permettant les remontées des incidents [ 1], l'implantation dans les zones visées de dispositifs favorisant l'intégration des populations scolaires (école ouverte, dispositifs relais, programmes Nouvelles Chances,... ), ainsi que des moyens supplémentaires. Documents – La prévention et la lutte contre la violence – Houllé, Rodolphe. Zone violence éducation nationale sur. Recensement des actes de violence à l'Ecole, septembre 2001-février 2002. Note d'information n°02 du 23 mai 2002. Ministère de l'Education nationale. – "Violences à l'école et politiques publiques" Déclaration de Lionel Jospin, Premier ministre, sur la lutte contre la violence à l'école Voir aussi 15.

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Ces dispositions ont fait l'objet de trois décrets parus au journal officiel du 23 août 2014. Pour accompagner les équipes des REP+ et renforcer les ressources académiques, plus de 300 enseignants formateurs ont bénéficié d'une formation nationale. Ils sont aux côtés des équipes depuis la rentrée 2015. De nouveaux formateurs seront formés au cours de l'année scolaire 2020/2021. La revalorisation de la rémunération indemnitaire des personnels de l'éducation prioritaire renforcée permet également de reconnaître leur engagement spécifique dans les réseaux tout en accompagnant la stabilisation et la formation des équipes en place. Cités éducatives 80 territoires appartenant à de grands quartiers de plus de 5 000 habitants, avec des enjeux scolaires ou de sécurités marqués, ont été labellisés « cités éducatives » en septembre 2019. Textes officiels sur l'éducation prioritaire Rentrée 2020: Listes des écoles et établissements publics inscrits dans le programme REP+, arrêté du 23 juillet 2020 (BOEN du 27 août 2020).

Références Conte tiré des albums du Père Castor, écrit par Natha CAPUTO (1904-1967), qui a également imaginé des histoires pour les enfants en s'inspirant des contes russes entendus pendant son enfance. Comptine Roule Galette (Père Castor, Flammarion)

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Lecture – Galette – Fête des rois – Maternelle Entoure le mot « galette » chaque fois que tu le trouves dans le texte. Et la vieille pose la galette sur la fenêtre. Au bout d'un moment la galette commence à s'ennuyer. Tout doucement elle se laisse glisser du rebord de la fenêtre, tombe dans le jardin et continue son chemin. Elle roule, elle roule toujours plus loin… et voilà qu'elle rencontre un lapin. – Galette, galette, je vais te manger, crie le lapin. Galette, galette, je vais te manger!!! - Le blog de graindfolie. – Non, dit la galette, écoute plutôt ma petite chanson. Et le lapin dresse ses longues oreilles. Je suis la galette, la galette, Je suis faite avec le blé ramassé dans le grenier. On m'a mise à refroidir, Mais j'ai mieux aimé courir! Attrape-moi si tu peux! Et elle se sauve si vite, si vite qu'elle disparaît dans la forêt. Ressources pédagogiques en libre téléchargement à imprimer et/ou modifier. Public ciblé: élèves de GS – Grande Section Maternelle – Cycle 1 – Domaines: Lecture Découvrir l'écrit Sujet: Lecture – Galette – Fête des rois – Maternelle – Grande section – GS – Cycle 2 lecture du mot galette

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12 Janvier 2014, Rédigé par ajt-theatre Mercredi 15 janvier, à partir de 18h, nous accueillerons nos adhérents dans les préfabriqués du Prebytère, pour leur offrir la traditionnelle galette. Parents et enfants de tous les groupes seront les bienvenus pour ce moment de convivialité. Afin de prévoir le nombre de galettes et les boissons, nous vous remercions de nous confirmer votre présence, ainsi que le nombre de participants, avant le 14 janvier.

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Texte Dans une petite maison près de la forêt, se trouvaient un grand-père et une grand-mère. La grand-mère aimait cuisiner les pâtisseries, particulièrement les galettes. Un jour, alors que grand-père lisait tranquillement le journal, la grand-mère préparera une galette. Elle rassembla tous les ingrédients, prépara la pâte puis la mit à cuire dans le four. - Et voilà la galette cuite! " Mais, elle est trop chaude! S'exclama le grand-père. Il faut la faire refroidir! Galette, galette, je vais te manger - le grenier de laurence. " Grand-mère posa alors la galette sur le rebord de la fenêtre. Au bout d'un moment, la galette commençait à s'ennuyer… Elle décida donc de se laisser tomber dans l'herbe et continuer son chemin. Et elle roula, roula toujours plus loin… … et c'est là qu'elle fit la rencontre d'un lapin - Oh galette, je vais te manger! Cria le lapin. - Non! Dit la galette. Ecoute plutôt ma petite chanson: Je suis la galette, la galette, Je suis faite avec le blé Ramassé dans le grenier On m'a mise à refroidir Mais j'ai mieux aimé courir Attrape-moi, si tu peux…!