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Pourquoi? (ce sont des noms de choses, objets). Mettre l'étiquette "table" au centre de la table et demander à un élève de placer un livre sur: une table (placer le mot "une" devant "table"). "la" "table" (on s'attend à la question "laquelle? ") montrer que ce mot contrairement au mot "une" indique en effet une table en particulier. Dire alors la table près du tableau, près du bureau... ) Faire de même avec ta, ma, sa, des, les. Même travail avec le mot "sac" et les déterminants "un, le, mon, ton, son, les, des". (discuter brièvement des précisions apportés par les déterminants possessifs et du "s" à ajouter aux noms avec "les" et "des"). 2. Phase 2 | 15 min. | recherche Donner les étiquettes précédentes à chaque groupes (rajouter une étiquette avec un verbe comme par exemple mettre ou poser). Les élèves doivent faire le plus de phrases possible et les écrire sur une ardoise. 3. Évaluation déterminant cef.fr. Phase 3 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Chaque groupe choisit une phrase. Le représentant du binôme dicte la phrase à la Maîtresse.
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Interroger quelques élèves sur la leçon. 2. | entraînement Exercice 8. Exercice 9. Exercice 10. Correction. Récapitulatif de la séance. 5 -> Copier un texte sans faute. -> Reconnaître des déterminants (les articles et les déterminants possessifs). 15 minutes (1 phase) 1. | entraînement 6 Révisions CE2: Reconnaître et utiliser des déterminants possessifs. CE1: Reconnaître et utilise des déterminants. Polycopier. Pluriel des noms – Ce1 – Exercices à imprimer | Le cycle 2 - Après l'école. Rappel de la séance précédente. Rappel de ce qu'est un déterminant possessif. | découverte CE2: Exercice 1, 2, 3 Correction Exercice 4 Correction Exercice 5 CE1: Exercices 1, 2, 3 page 1 Pour les plus rapide page 2 3. | découverte 7 Evaluation 25 minutes (1 phase) 1. Phase 1 | 25 min. | évaluation Evaluations. Lecture des consignes.
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Reprise des erreurs de syntaxe. 2 Les déterminants. Dernière mise à jour le 30 janvier 2019 Reconnaître les déterminants au sein d'une phrase. 35 minutes (3 phases) A portée de mots p 34 1. Phase 1 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Rappel de la séance précédente. Rappel de ce qu'est un déterminant. Lecture silencieuse du texte. Surligner les mots que l'on ne connait pas. Mise en commun. Que raconte le texte? Lecture collective du texte. 3. Phase 3 | 15 min. | recherche Je découvre 1 a), b) Correction 2 Correction Verbalisation 3 Utiliser des déterminants Reconnaître les déterminants possessifs. 30 minutes (3 phases) A la portée des mots p 35 2. Phase 2 | 20 min. | entraînement Exercice 5. Exercice 6. Les déterminants | CE1-CE2 | Fiche de préparation (séquence) | grammaire | Edumoov. Exercice 7. Correction. 3. Phase 3 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Avez-vous des questions? Leçon. Lecture de la leçon. A coller 4 Utiliser les déterminants. Utiliser les déterminants possessifs. A la portée des mots p 35. 1. Phase 1 | 10 min. Rappel de ce qu'est un déterminant.
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Accord des noms au pluriel. Règle générale du pluriel pour les noms Au pluriel, on ajoute généralement un « s » au nom. Accord des noms au pluriel: exceptions Les noms qui se terminent par ou, Les noms qui se terminent par au, Les noms qui se terminent par eau, Les noms qui se terminent par eu, Les noms qui se terminent par al Les noms qui se terminent par ail Les noms qui se terminent par s, x ou z. 1 – Leçon (ou trace écrite) sur le pluriel des noms communs pour cahier ou affichage.
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"Le lendemain, la neige était montée d' un mètre. J'enfilai mes bottes et sortis. J'avais une idée. Je me mis à l' oeuvre sous un érable, à tasser un corps, et à rouler une tête. Un grand corps, rond, gracieux. Je récupérai un chapeau à plumes et un châle de laine dans un sac de vieux vêtements dont mes parents se débarrassaient. " Il demande aux élèves d'observer les mots en jaune. Quels mots accompagnent-ils? (des noms) Où sont placés les mots en jaune par rapport aux mots qu'ils accompagnent? (juste avant) Quelles informations apportent-ils sur le mot qu'ils accompagnent? Les informations à retenir sont inscrites au tableau: le déterminant accompagne le nom. Il indique le genre et le nombre du nom auquel il se rapporte. 2. La classification des déterminants | 15 min. | recherche Le PE trace un tableau afin de faire une première classification des déterminants du texte précédent. Évaluation nom et déterminant ce2. Singulier Pluriel Féminin Masculin Les élèves viennent au tableau et inscrivent les déterminants dans les cases, avec l'aide du PE.
Ils sont également invités à solliciter le PE en cas de besoin, notamment les élèves en difficulté. Ils travaillent en binôme. Les fiches sont ensuite collées dans les cahiers du jour. Les élèves rapides peuvent continuer les exercices du livre n°4, 5, 7 p121 sur leur cahier d'essai. 2. Correction de la fiche | 20 min. | entraînement Le PE procède à la correction de la fiche d'exercices. C'est l'occasion d'éclaircir les points diffciles. Evaluation sur le déterminant - L ecole de crevette. 3 Evaluation - Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre / commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. 25 minutes (1 phase) 1. Evaluation | 25 min. | évaluation Le PE distribue la fiche bilan permettant d'évaluer les compétences des élèves sur la notion de déterminant.
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