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3 Collaborer • 3. 2 Développer des documents multimédias Notions et repères: • Front • Mobilisation • Traité • 1915: L'offensive des Dardanelles • Juillet-novembre 1916: la bataille de la Somme • 1919-1923: les traités de paix. Séance 1 (à distance) – Quelles sont les principales phases de la guerre? Une carte mentale sur la première guerre mondiale | Carte mentale, Revision bac, Carte heuristique. Support: Cette séance doit permettre de réactiver les connaissances des élèves sur les grandes étapes de la Première Guerre mondiale et de replacer le cadre chronologique. Pour cela, soit les élèves relisent leurs cours de 3e « Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale », soit le professeur propose une vidéo courte sur ce conflit ou renvoie aux pages de cours d'un manuel d'histoire de première. Les élèves répondent ensuite à un quizz en ligne pour tester leurs connaissances. L'association d'un feedback rapide, explicitant pourquoi la réponse est juste ou fausse est un moyen efficace d'ancrer ces repères. Proposition de quizz Séance 2 (en présentiel ou en classe virtuelle) – Quel est le rôle de l'arrière durant la Première guerre mondiale?
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Documents au choix: • Témoignage de soldat sur l'offensive des Dardanelles (exemple: extraits de Joseph Vassal, Impressions et souvenirs de guerre (avril 1915 - février 1916), Paris, Plon, 1916. ) • Photographie de l'ANZAC (Australian and New Zealand Army Corps) lors de l'offensive des Dardanelles (Exemple: Les troupes de l'ANZAC à Gallipoli) Les troupes de l'ANZAC à Gallipoli Des batailles meurtrières qui mobilisent des moyens nouveaux: après avoir replacé le document choisi dans son contexte, montrez comment l'innovation technique est mise au service de la guerre, rendant les batailles encore plus meurtrières.
Cette proposition de séquence, relativement courte, est utilisable à la fois en première générale et en première technologique. L'objectif est avant tout de réactiver les connaissances des élèves sur la Première Guerre mondiale, conflit étudié en fin de troisième, dans la perspective de la classe de terminale. Carte mentale. La 1ere Guerre mondiale. - Une autre histoire. En voie générale, les points de passage et d'ouverture doivent être introduits dans la séquence. En voie technologique, la question obligatoire doit être articulée avec le sujet d'étude. La séquence articule travail en présentiel (soit en classe, soit en classe virtuelle) et travail à distance, dirigé à partir d'un mur collaboratif. Capacités visées en histoire: • Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques • S'approprier un questionnement historique • Utiliser une approche historique ou géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation Compétences du cadre de référence des compétences numériques: • 2. 2 Partager et publier • 2.
" Question: Au cours des prières surérogatoires de Ramadan, on remarque que bon nombre de participantes arrivent à la mosquée avec l'odeur de parfums si puissants qu'ils sont sentis par les hommes se trouvant dans le voisinage des intéressés. Nous leur avons prodigué des conseils mais elles disent que l'usage du parfum avant de venir à la mosquée est un signe de respect pour la mosquée. Qu'en est-il? Réponse Les textes du livre (Coran) et de la Sunna constituent la référence en matière de règlements religieux. Les opinions, les sentiments, les choix et approbations (personnels) ne comptent pas dans ce domaine. Cette question, en particulier, fait l'objet de nombreux textes qui expriment une interdiction aggravée. Citons parmi les hadith authentiques rapportés du Prophète (bénédiction et salut soient sur lui) a propos de l'interdiction faite aux femmes, de se parfumer quand elles quittent leurs domiciles: 1. Femme qui se perfume rose. Abou Moussa Al-Ashari dit: « le Messager d'Allah (bénédiction et salut soient sur lui) a dit: « Chaque fois qu'une femme se parfume et passe près de gens afin qu'ils sentent l'odeur de son parfum, elle commet l'adultère ».
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Pour créer ce désodorisant, remplissez un pot (qui possède un couvercle), ajoutez une vingtaine de gouttes d'huile essentielle de votre choix puis refermez le pot avant de le secouer. Comment fabriquer son propre parfum sans alcool? Fabriquer son propre parfum non alcoolisé Pour le premier, utilisez l'huile de noix de coco ou de jojoba pour lutter contre la sécheresse de la peau. Si votre peau est normale ou grasse, prenez du glycol dipropolene. Dans le cadre d'un parfum solide sans alcool, c'est à la cire d'abeille qu'il vous faudra recourir. Comment faire du parfum avec de l'alcool? Dans le flacon du vaporisateur, verser l' alcool à 70°. Ajouter quelques gouttes d'huile essentielle de lavande et de citron. Remplir le flacon avec l'eau distillée et secouer énergiquement. Réajuster l'odeur en rajoutant quelques gouttes d'huile essentielle, avant de verser l'extrait de vanille. Coffret Montana Parfum De Peau 100Ml Edt + Lait Parfumé 150Ml Pour Femme Neuf | eBay. Quel est le degré d'alcool dans les parfums? Quel que soit votre parfum, l' alcool représente au minimum 80% de sa composition.