Odysséo Histoire Cm1 Cm2 2017 Guide Pédagogique Avec Cd Rom | Faire Des Lettres Rugueuses

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Saturday, 6 July 2024

Une démarche active axée sur l'observation et le questionnement Le guide pédagogique avec CD-Rom propose: des éclairages sur les nouveaux programmes et une prise en compte des cyclesles connaissances utiles pour l'enseignant en lien avec la nouvelle approche par thèmesdes propositions de parcours pédagogiques + Le CD-Rom avec: des documents pour construire une frise collectivedes frises Je sais maintenant en bilan de chaque thèmeplus de 100 images complémentairesdes repères par thème: personnages, lieux, événementsdes entrainements à la méthodedes récits et des témoignages sonores...

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C'est une bricole réalisée il y a un an et demi que je prends enfin le temps de vous présenter aujourd'hui!! Comme vous le savez si vous suivez un peu mon blog, j'ai découvert la pédagogie Montessori à la naissance de Matilda, et j'aime m'en inspirer pour proposer des activités à mes filles. Wendy s'intéresse depuis longtemps déjà à la lecture et à l'écriture. C'est assez naturellement que j'ai cherché comment je pouvais lui faire des lettres rugueuses à la manières des lettres Montessori. Je dis bien "à la manière de" car les miennes ne respectent pas tous les critères de celles que l'on trouve dans le commerce. En général, elles sont vraiment rugueuses, découpées dans du papier abasif. C'est en voyant un coffret Montessori dans un magasin que m'est venue l'idée de découper les miennes dans du simili cuir blanc acheté à Mondial Tissu. La réalisation a été plutôt simple: j'ai coupé des feuilles A4 en deux, je les ai plastifiées. J'ai découpé le simili cuir à l'aide de ma machine de découpe, la Silhouette portrait, après avoir téléchargé la police d'écriture Cursive sur Dafont.

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Lettres et digrammes On parle des lettres rugueuses mais il faudrait plus justement parler des lettres et digrammes rugueux. Ce matériel est destiné à faire connaître un son pour chaque lettre de l'alphabet mais également un signe pour chaque son de notre langue. Or il existe une série de sons dans notre langue qui ne peuvent se coder par une lettre seule mais par une lettre accentuée ou un digramme (groupe de 2 lettres qui code un seul son). On aura donc en plus des 26 lettres de l'alphabet les digrammes suivants: ch, ou, an, in, on, oi, é, ai, gn. Si on a choisi de donner le son "i" pour la lettre "y", il faudra coder le son "y" par le digramme "il" (de "soleil", "portail", "réveil"... ). On peut ajouter le digramme "un" qui formellement code un son légèrement différent du "in" mais cette distinction tend à devenir inaudible en français standardisé (pas dans certaines régions du Sud). On choisira donc en fonction de son aire linguiste et de sa capacité à faire sonner de manière différente les 2 sons dans la langue quotidienne.

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Pur utiliser les lettres rugueuses, tu peux soit te procurer un coffret de lettres rugueuses dans le commerce, je te conseille celui-ci:[Le coffret Montessori des lettres rugueuses de Balthazar] que j'ai et qui est très bien (les planches sont grandes, résistantes et les couleurs des cartes associées sont jolies et douces). Les couleurs des planches sont aux couleurs Montessori, c'est-à-dire que les lettres sont en rose pour les voyelles, et en bleu pour les consonnes. On trouve parfois l'inverse ce que, personnellement je ne trouve pas très logique car je trouve plus intéressant de faire « ressortir » les voyelles aux yeux de l'enfant avec une couleur un peu plus vive. Tu peux aussi fabriquer toi-même tes lettres rugueuses. Je te proposerai un tuto simple à suivre la semaine prochaine.

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Peu de matériel est nécessaire, je n'ai quasi rien acheté, j'avais presque tout chez moi! Des lettres rugueuses (peut-être un peu trop) Pour réaliser ces lettres rugueuses, il faut imprimer le verso d'un alphabet. J'ai trouvé un fichier tout fait sur le blog Montessori… mais pas que!, une mine d'informations et de ressources autour de cette pédagogie! J'ai donc imprimé cet alphabet puis placé les feuilles derrière du papier de verre grain moyen (120). C'est le grain qui était conseillé sur d'autres sites, mais je le trouve un peu trop rugueux pour des doigts d'enfants… donc si j'étais vous, je prendrais un grain plus fin. J'ai maintenu la feuille avec du ruban adhésif, le temps de découper les lettres aux ciseaux. Utilisez une paire de ciseaux qui ne risque rien, car le papier de verre ne lui fera pas que du bien… Avec un cutter de précision, j'ai évidé les lettres qui en avaient besoin (et elles sont nombreuses! ) Des cartons rouges, bleus et verts Ces lettres rugueuses doivent être collées ensuite sur des planches de 3 dimensions différentes et de 3 couleurs différentes: rouge pour les consonnes, bleu pour les voyelles, et vert pour les digrammes (les diphtongues et autres sons composés: ai, ch, on, etc. ).

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Une fois mes cartons découpés, j'ai peint le nombre nécessaire dans les 3 couleurs: 6 bleus, 20 rouges, et 9 verts. J'ai utilisé de la peinture acrylique pour le côté brillant et bien lisse de cette peinture. Je laisse bien sécher avant de coller les lettres rugueuses. Et que ça colle! Pour coller les lettres rugueuses sur les planches cartonnées colorées, j'ai utilisé de la colle vinylique appliquée au pinceau fin. J'ai positionné ensuite les lettres à peu près au centre du carton et appuyé fermement pour que la lettre tienne correctement. Au fur et à mesure, je plaçais les cartons les uns sur les autres et j'appuyais à chaque fois sur la pile pour aider au maintien. (Sinon, vous pouvez aussi les placer sous une pile de livres… ça marchera aussi bien ^^). Et voilà, les lettres rugueuses sont prêtes à être utilisées par Tibonhomme. Cela m'aura coûté seulement l'achat du papier de verre. J'ai dû payer 5 euros environ les 9 feuilles et j'en ai utilisé 4! Je ne sais pas encore si cette activité va lui plaire.

Donc pour garder l'idée de relation graphophonologique, je propose que soit dit non pas le son de la lettre, mais son nom. Pour les voyelles le son est identique au nom. Pour les consonnes le bruit s'entend toujours dans la prononciation du nom. Je fais donc la proposition suivante: L'enfant dit le nom de la lettre après l'avoir repassée et, selon la consigne qui lui sera donnée, il prononce un mot qui commence par la lettre puis, éventuellement, un autre qui la contient ailleurs. L'existence d'une relation graphophonologique est conservée et elle est réajustée à la réalité. Ma proposition transforme aussi le geste lent en un geste rapide: c'est que, à ce stade, l'enfant formé à la méthode Dumont identifie les lettres en identifiant leurs formes et a encodé le processus de formation. C'est donc la vue de la lettre et non le suivi avec le doigt qui convoque le geste: le geste "suit" en quelque sorte. Repasser sur la lettre rugueuse conforte et renforce l'encodage procédural déjà acquis.