La Rivière À L Envers Fiche De Lecture 5Eme – Pass Jeune Arras

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Fiche de lecture: « La rivière à l'envers » De Jean-Claude Mourlevat.. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 7 Février 2019 • Fiche de lecture • 1 107 Mots (5 Pages) • 3 288 Vues Page 1 sur 5 Français Présentation orale du livre de lecture 5: « La rivière à l'envers » De Jean-Claude Mourlevat. [pic 1] Présenter le livre grâce à la 1° (et4°) de couverture:.

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Un jeune épicier de village, Tomek, reçoit une jeune cliente inconnue qui lui demande s'il vend "de l'eau de la rivière qui coule à l'envers". Sa réponse étant négative, la jeune fille (Hannah) lui annonce qu'elle part en quête de cette rivière. A ce moment, Tomek réalise qu'il a envie de la revoir mais aussi de vivre des aventures avant de revenir vivre sa paisible vie dans ce village. Il décide donc de partir à sa recherche et de faire le voyage avec elle. En chemin il rencontre Marie, une femme avec qui va l'accompagner dans la forêt de l'Oubli: quand on rentre dans cette forêt, tout le monde vous oublie jusqu'à ce que vous en ressortiez. De l'autre coté de la forêt, Tomek pénètre dans un champ rempli de fleurs de toutes les couleurs et de toutes les tailles. Le parfum dégagé par ces fleurs bleues appelées Voiles l'endort. Il se réveille trois mois plus tard chez les petits parfumeurs: c'est un peuple très sympathique (les pépigom) qui cueillent les fleurs pour en faire du parfum. Tomek a pu s'éveiller grâce aux mots qui réveillent (des mots prononcés a voix haute au hasard).

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D'abord Fabien, le pilote de l'aéropostale de Buenos Aires, il ramène de l'extrême sud…. Titre 464 mots | 2 pages!! Que doit-je écrire pour confirmez mon inscription!!? Bon je vais écrire autre chose alors parce que je viens sur ce site juste pour mon devoir de français; il faillait résumé chaque chapitre du livre " La rivière a l'envers 1. Tomek " Le document est trop court. Mais ça m'énerve à la fin!! Moi je veux juste m'inscrire pas écrire un roman!!!?? Je croix que j'en ai vraiment très beaucoup marre!! Bon sinon je fait un copier coller de tout le résumer du livre….

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Ce faisant je me suis rendu compte que c'était extrêmement riche entre autre pour le travail sur le syncrétisme, l'évocation des sensations et l'intertextualité ( entre autre avec le petit prince, les mille et une nuit ou l'odyssée). Ce sont des passages d'une grande tenue stylistique, très riche et en même temps accessible à l'analyse pour des élèves de cet âge qui ont été enchantés de se lancer dans des analyses un peu complexes. Derrière ils ont écrit eux mêmes des descriptions très bonnes c'est la première année que j'obtiens cela et que je suis satisfaite. Ils se sont vraiment imprégnés des textes pour faire les leurs en comprenant ce qu'ils faisaient. Par ailleurs tous ont aimé le roman, non lecteurs comme lecteurs performants ( beaucoup ont acheté le deuxième tome). Pourtant classes en partie internationales avec des parents exigeants ( j'ai eu de bons retours de la part des parents aussi). Quant à moi j'ai pris beaucoup de plaisir à travailler ce texte avec eux. Bref l'an prochain je le passe en OI.

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Ils adorent presque tous. Moi-même je trouve que c'est un roman jeunesse de grande qualité mais en OI en 5e, ça me choque par contre. eloise1982 Niveau 3 Moi aussi je le donne à lire en cursive en 6e donc vérifie si tes élèves ne l'ont pas déjà lu! eloise1982 Niveau 3 Moi aussi je le donne à lire en cursive en 6e donc vérifie si tes élèves ne l'ont pas déjà lu! camomilles Niveau 3 Pour ma part, je dois avouer l'avoir vu en OI cette année avec mes 5èmes très faibles (en REP +) et ils ont beaucoup apprécié. La langue est assez simple malgré tout, une bonne moitié de la classe avait du mal à le lire seule car le livre leur semblait parfois difficile. Oudemia Esprit sacré Amaliah a écrit: Je le donne en lecture cursive à mes 6e en début d'année. Voilà: sur la liste de LC en 6e, en 5e éventuellement pour les petits lecteurs, mais pas d'étude en OI. moon Grand sage Pour le coup je ne suis pas d'accord avec vous pour le " pas en OI" en 5eme. Cette année je l'ai donné en lecture parallèle au chapitre sur les explorateurs mais j'ai travaillé les quatre premiers chapitres qui rentraient bien mes projets de travaux ( rédiger un carnet de voyage) et les descriptions ( le champ de fleurs enivrantes, les deux descriptions de l'arc en ciel.

N'en rabattons pas sur la qualité du contenu sous prétexte que nos élèves sont faibles. Notre travail est, au contraire, d'emmener nos élèves, quels qu'ils soient, au même contenu que tous les autres. Je reconnais que c'est parfois un vrai défi. Mais ce défi mérite d'être relevé. Nos élèves le méritent. Dernière édition par *Ombre* le Dim 29 Juil - 16:44, édité 1 fois miss sophie Expert C'est un roman souvent lu en primaire, non? Fires of Pompeii Guide spirituel *Ombre* a écrit: En tous points d'accord avec Amaliah. Mais ce défi d'être relevé. +1000 _________________ Je ne dirai qu'une chose: stulo plyme. goleada Je viens de m'inscrire! Pour ma part je l'ai fait étudier en 5e. Cela n'aurait pas été mon premier choix mais pour différentes raisons j'ai du suivre la liste et la progression annuelle qui avaient déjà été faites par les autres profs de l'établissement. Je ne le trouve pas particulièrement intéressant sur le plan littéraire, la langue est un peu pauvre parfois, et je trouve qu'il est un peu enfantin déjà pour les 5e.

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