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Consigne: écrire une phrase sur la situation de la France au début de l'année 1789. Puis question posée: Que feriez-vous à la place de Louis XVI? Mise en commun des idées trouvées. Carte mentale révolution française et. Explicitation de la décision de Louis XVI de réunir les Etats Généraux. Construction de la première partie de la carte mentale sur les causes de la Révolution ( images 1 et 2 de la carte mentale) Séance 2: La réunion des Etats Généraux Cette séance a pour objectif de tenter une reconstitution des Etats généraux notamment en mettant en avant la différence entre un vote par ordre et un vote par têtes. Elle est inspirée de la proposition de Petite luciole et du livre « Situations-problèmes en histoire » d'Alain Dalongeville. Tirage au sort des rôles des personnages: cartes personnages (à imprimer en recto-verso) en pdf et en version modifiable pour ajouter des personnages (je n'ai que 8 élèves de 4ème dans ma classe…, du coup l'élève de la noblesse et ceux du clergé réfléchiront ensemble)… Pour ajouter des personnages, voici la page wikipédia qui m'a servi de source.
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En septembre 1791, une Constitution est adoptée: le roi Louis XVI détient le pouvoir exécutif tandis qu'une assemblée exerce le pouvoir législatif. La France devient une monarchie constitutionnelle. De grandes réformes sont introduites: les départements sont créés et un nouveau système de poids et de mesures est adopté ( doc. 4 p. 73). Les clubs politiques et la presse se développent. 1789: révolution des droits et libertés Tentative de monarchie constitutionnelle en France C. 1792-1794: la République et la Terreur Le 10 aout 1792, alors que la France est en guerre contre l'Autriche et la Prusse, le peuple parisien s'empare du château des Tuileries. Le roi est arrêté; le 22 septembre 1792, la République est proclamée. En 1793, la France est envahie par ses ennemis européens, tandis que les royalistes se révoltent dans l'Ouest et le Midi. La Révolution française CM1 - Le cartable de Séverine | Révolution française, Francais cm1, La révolution française cm2. Au même moment, les députés de la Convention se divisent entre « Girondins » et « Montagnards ». Les Girondins sont arrêtés, mais plusieurs départements les soutiennent et entrent en guerre contre la Convention.
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Ils parviennent tous au même objectif, mais en utilisant des moyens différents. Une bonne occasion pour aborder avec les enfants la différence. Conte à trous Un projet classique pour achever le travail autour de ces deux temps: écrire un conte. Sous-thème 3 : La Révolution française et l’Empire – Mon classeur numérique. Ce projet nécessite un long travail de préparation que ce soit dans l'organisation du récit ( schéma narratif), ou dans le langage utilisé. Je commence donc le travail d'amorce dès le début de l'année: j'intègre le schéma narratif aux fiches de lecture que nous faisons, et je demande aux élèves d'écouter un conte par semaine. Afin d'aider à la rédaction, je propose aux élèves une fiche à compléter chez ma maîtresse de CM1-CM2: elle les guide pour organiser leur récit, étape préalable à la rédaction en elle-même. Si certains élèves ont du mal à trouver l'inspiration, je les guide avec des images séquentielles qui reprennent trois histoire connues. Images séquentielles Basée sur le collectif et la recherche, la découverte s'organise autour d'un mini-concours: je demande à mes élèves de chercher le maximum de mots de la même famille que celui de leur affiche.
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Louis XVI Eétats généraux, cahier des doléances. 4. Les cahiers des doléances: les Français ont la parole. 60000 cahiers des doléances. Tiers État volonté de changement plus forte. Le roi veut lever un nouvel impôt.
J'ai mis du temps à trouver et construire mes outils en Histoire. Mais je pense que j'ai enfin trouvé un fonctionnement qui me convient! En Histoire je fonctionne en année 1 et année 2 puisque j'ai des CM1-CM2. Ce chapitre se situe en début de mon année 2, juste après le chapitre sur les périodes historiques. La grande particularité de cette séquence est qu'elle se base sur de la mise en scène: j'ai fait le choix de n'étudier que peu de documents historiques pour cette première séquence, car je veux d'abord donner le goût de l'Histoire à mes élèves. Carte mentale révolution française pour. Pour cela, j'ai prévu, pour chaque séance, une mise en scène de la Révolution française: chaque élève entre donc dans la peau d'un Français de 1789. Utilisons une histoire pour raconter l'Histoire. J'utilise l'Histoire pour mettre mes élèves en situation de copie écran-feuille. Donc à chaque séance ils ont une phase de copie du mémo (plus ou moins longue selon le mémo). Je vous ai mis en fin d'article l'ensemble des documents à télécharger.