Scénario Jeu Des Trois Figures — Atelier D Écriture Marseille
Le Jeu des Trois Figures – ou J3F – est une activité théâtrale créée en 2007 par le docteur Serge Tissero… | Éducation nationale, Enseignement, Activités théâtrales
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Plaquette de la formation du jeu des 3 figures Développer l'empathie par le Jeu des Trois Figures Pour lutter contre la violence et la discrimination De la Maternelle au Collège Le "bien vivre ensemble" est un enjeu majeur de notre société. Eduquer à l'empathie est un moyen pour y parvenir. J'ai conçu le Jeu des Trois Figures dans ce but. Serge Tisseron Programme recommandé par: la Direction générale de l'Enseignement scolaire (DGESCO) l'Académie des Sciences dans son Avis du 23 janvier 2013 (L'Enfant et les écrans, Ed. Le Pommier) de nous imaginer à la place d'autrui sans cesser d'être nous-même Le déroulé d'une séance de J3F est très structuré. Les enfants sont invités à parler des images qu'ils ont vues sur les écrans Ils construisent un scénario à partir d'une image choisie par le groupe, en associant toujours action et parole Le scénario est joué par les enfants volontaires Les volontaires pour jouer acceptent a priori de jouer successivement Les régions cérébrales impliquées tous les rôles dans la cognition morale et l'empathie Mpfc: medial prefro ntal cortex pSTS: posteri or superi tempo ral sulcus vmPF C: ventro Elle joue un rôle essentiel dans la vie sociale et la construction du sens moral.
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Il est également pratiqué en hôpitaux de jour, institutions médico éducatives et centres médico psychologiques. Qui peut pratiquer le Jeu des Trois Figures? Dans le cadre de l'Education Nationale, toute personne ayant suivi la formation organisée par les Académies et inscrite au plan de formation: 3 journées réparties sur l'année scolaire, généralement en octobre, février et mai. Cette formation est validée par un diplôme. Pour toute autre catégorie de personnel: voir le site.
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S'approprier le langage et enrichir les capacités d'expression; apprendre à vivre ensemble; agir et s'exprimer avec son corps; solliciter l'imagination 2. Réintroduit le sens du jeu et du « comme si » (apprend à transformer les gestes d'agression en activités ludiques) 3. Constitue une forme de pré-éducation aux images en invitant les enfants à prendre du recul par rapport à ce qu'ils éprouvent, pensent et ressentent face à elles. 4. S'oppose à l'enkystement précoce des premières identifications (notamment celles d'agresseur et de victime désignées) 5. Il ne stigmatise aucun jeune. 6. Sa mise en place présente peu de difficultés et coûte peu. Notre formation 1. Trois journées de travail entrecoupées de séances d'animation dans votre classe 2. Un groupe de discussion par mail 3. Une supervision
Il y réagit en s'identifiant au personnage qui semble le plus proche de lui • Il est toujours celui qui frappe ou bien celui qui est frappé, toujours celui qui poursuit ou bien celui qui est poursuivi, toujours celui qui gagne ou bien celui qui perd • Les médias figent les premières identifications réalisées sous l'influence du milieu familial (et leur influence est d'autant plus grande que les enfants y sont plus insécurisés) Le jeu spontané invite l'enfant à s'imaginer dans tous les rôles • Un enfant qui joue seul avec ses jouets utilise ses deux mains. • Il est alternativement celui qui frappe et celui qui est frappé, celui qui poursuit et celui qui est poursuivi, celui que gagne et celui qui perd, etc. • Plus tard, en jouant avec ses camarades, il est invité à faire de même « On change! » • Le jeu spontané de l'enfant a un rôle régulateur sur ses identifications précoces: il se familiarise avec l'idée de jouer tous les rôles. Objectif:une activité pour: 1. Rendre aux enfants une plus grande liberté dans leurs identifications, avec l'hypothèse que cela réduise le recours à la violence Objectif:une activité pour: 2.
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Différente du synopsis, la note d'intention est la partie la plus... Paru dans le magazine S ciences humaines Ces écritures alternatives (…) ont des effets heuristiques sur la recherche. Ateliers d'écriture-Marseille /L'Atelier d'Ailleurs. Chez les jeunes chercheurs par exemple, elles répondent au souci éthique de donner voix aux enquêtés eux-mêmes. Dans le projet de podcast La Vie devant eux, la doctorante Fanny Dujardin interroge l'adolescence de deux jeunes migrants isolés et leur passage à l'âge adulte: elle leur a confié des micros pour qu'ils captent eux-mêmes des sons et coconstruisent le dispositif. > Lire l'article Paru dans le Journal du CNRS Elle a longtemps disposé de deux CV, l'un pour la science, l'autre pour le théâtre, comme deux vies parallèles, avant de recoller les morceaux de sa vie en une, conformément à sa doctrine: l'art et la pensée sont, dans les sujets qui occupent l'historienne des sciences, chercheuse au CNRS au Centre de recherche sur les arts et le langage et metteure en scène Frédérique Aït-Touati, inséparables.
Creuse Confluence Tourisme (source LEI) 05 55 65 50 90 Quand le cinéma se met au numérique Meymac (19) Au cinéma Le Soubise du 22 avril au 31 mai Gratuit. Le cinéma vous invite à découvrir des affiches de films en lien avec la thématique du festival. De Metropolis à Ready Player One, en passant par Tron, le cinéma s'est depuis toujours emparé des avancées technologiques pour inventer de nouveaux récits et créer de nouveaux mondes, qu'ils soient utopiques ou dystopiques. Cette exposition, organisée en partenariat avec l'association Nuage Vert, est une invitation à voyager à travers ces univers. : 05 55 95 13 47. La Fabulerie - Fabrique Numérique - Tiers Lieu Culturel. Site:. Tourisme Haute-Corrèze (source LEI) 05 19 60 00 30 Après-midi découverte à la distillerie Bellet Distillerie Bellet. Tous les les vendredis et samedis du mois de mai. Pour son centenaire la distillerie Bellet vous invite à ses après-midi découverte. Exposition Les dentellières de la Luzège Egletons (19) Office de Tourisme. Exposition des travaux de l'association des dentellières de la Luzège dans la galerie de l'Office de Tourisme.