Maison Saint Vérand / Le Renard Et La Cigogne Analyse 6Ème

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Le Renard et la Cigogne », Fables, Jean de La Fontaine Compère le Renard se mit un jour en frais, Et retint à dîner commère la Cigogne. Le régal fut petit et sans beaucoup d'apprêts: Le galant, pour toute besogne, 5 Avait un brouet clair (il vivait chichement). Ce brouet fut par lui servi sur une assiette: La cigogne au long bec n'en put attraper miette, Et le drôle eut lapé le tout en un moment. Pour se venger de cette tromperie, 10 A quelque temps de là, la Cigogne le prie. « Volontiers, lui dit-il, car avec mes amis, Je ne fais point cérémonie. » A l'heure dite, il courut au logis De la cigogne son hôtesse, Loua très fort sa politesse, 15 Trouva le dîner cuit à point. Bon appétit surtout, renards n'en manquent point. Il se réjouissait à l'odeur de la viande Mise en menus morceaux, et qu'il croyait friande. On servit, pour l'embarrasser, 20 En un vase à long col et d'étroite embouchure. Le bec de la cigogne y pouvait bien passer, Mais le museau du sire était d'autre mesure. Il lui fallut à jeun retourner au logis, Honteux comme un renard qu'une poule aurait pris, 25 Serrant la queue, et portant bas l'oreille.

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Etude d'une fable de La Fontaine Une nouvelle activité pour étudier une fable de La Fontaine avec vos collégiens: « Le Renard et la Cigogne », extraite du premier recueil des Fables. Le genre littéraire de la fable s'inscrit au programme de sixième: Chapitre 3. Initiation à la poésie, et l'activité proposée permet aussi de revoir des points de langue (grammaire, vocabulaire, conjugaison). Vous avez d'autres séances ou séquences sur la fable? Vos élèves ont écrit de jolies fables que vous pouvez partager? Partagez tout ça avec nous dans le champ des commentaires! Connaissances et compétences L'activité permet de développer les compétences et les connaissances suivantes: Etudier un genre littéraire: la fable Lire et comprendre une fable de La Fontaine Identifier l' énonciation (auteur, titre, narrateur, personnages) Définir la personnification des animaux Distinguer le discours direct et le discours indirect Repérer les temps du récit et conjuguer à l'imparfait et au passé simple L'activité E&N: étude d'une fable de La Fontaine Afficher l'activité en pleine page.

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Trompeurs, c'est pour vous que j'écris: Attendez-vous à la pareille. Une nouvelle activité pour étudier une fable de La Fontaine avec vos collégiens: « Le Renard et la Cigogne », extraite du premier recueil des Fables. Le genre littéraire de la fable s'inscrit au programme de sixième: Chapitre 3. Initiation à la poésie, et l'activité proposée permet aussi de revoir des points de langue (grammaire, vocabulaire, conjugaison). Vous avez d'autres séances ou séquences sur la fable? Vos élèves ont écrit de jolies fables que vous pouvez partager? Partagez tout ça avec nous dans le champ des commentaires! Connaissances et compétences L'activité permet de développer les compétences et les connaissances suivantes: •Etudier un genre littéraire: la fable •Lire et comprendre une fable de La Fontaine •Identifier l'énonciation (auteur, titre, narrateur, personnages) •Définir la personnification des animaux •Distinguer le discours direct et le discours indirect •Repérer les temps du récit et conjuguer à l'imparfait et au passé simple L'activité E&N: étude d'une fable de La Fontaine

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La cigogne s'attendait à un repas gastronomique «régal» mais le renard a fait au minimum: «petit». Le travail et les efforts ne sont pas son point fort et «besogne» montre bien à quel point c'est pour lui fastidieux. Le régal fut petit et sans beaucoup d'apprêts Le galant pour toute besogne avait un brouet clair Le terme «galant» présente pourtant le renard comme faisant sa cour à la demoiselle mais c'est raté: les efforts se réduisent à préparer un genre de bouillon cube: «brouet», «clair» de surcroît, c'est-à-dire qu'il n'a même pas mis de pâtes à potage.. C'est mal parti.! Les rimes soulignent tout cela: « en frais» rimant de manière ironique avec «sans beaucoup d'apprêts» et «cigogne» renvoyant de manière disproportionnée à «besogne»: le renard n'a pas plaisir à faire des efforts pour la demoiselle. Même ce bouillon n'est pas vraiment offert puisqu'il est servi de manière à ce que la cigogne ne puisse rien avaler. Imaginez que l'on vous invite à un repas aux chandelles se réduisant à quelques chips dont votre partenaire s'empiffre sans vous en offrir une.

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Dans: Poésie Par Anne Bonelli (Collège Jean Moulin, Croissy-sur-Seine (78) -) le 25 mai 2011, 16:07 - Poésie - Lien permanent La fable de Jean de La Fontaine revisitée par des élèves de 6ème 1 et 6ème 3 Stéphanie B. Cécile B. Itgel B.

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Lecture compréhension pour la 6ème: une fable Le coq et le renard Lisez le texte et répondez aux questions: Questions de compréhension a) Qu'annonce le renard au coq? b) Quel sentiment éprouve le coq après le discours du renard? c) Pourquoi le renard s'enfuit-il après avoir écouté le coq? Maîtrise de la langue: – Identifiez le temps, la valeur du temps et le mode: – Identifiez la nature et la fonction des mots et groupes de mots: Exercice d'écriture, imaginez la revanche du renard. Le coq et le renard – 6ème – Lecture – Fable – Récit rtf Le coq et le renard – 6ème – Lecture – Fable – Récit pdf Correction Correction – Le coq et le renard – 6ème – Lecture – Fable – Récit pdf Autres ressources liées au sujet

II - La moralité 9. Aux vers 14 et 17, c'est le narrateur qui dit « je ». 10. Une moralité est une leçon, un enseignement que l'on tire d'une histoire. 11. La moralité est au début de la fable: « Rien ne sert de courir; il faut partir à point ». 12. Cette moralité nous enseigne qu'il est inutile de se précipiter, mais qu'il faut faire les choses avec application, attention, et surtout sans vanité. On voit enfin qu'il ne faut pas sous-estimer son adversaire, et qu'il ne faut pas avoir une trop grande confiance en soi. 13. Un texte racontant une histoire contenant une moralité est généralement une fable. III - Le verlan 14. Elle part, elle s'évertue; Elle se hâte avec teurlen. Lui cependant prisemé une telle toirevic, Tient la geurega à peu de gloire, IV - La versification 15. No/tre/ Liè/vre/ n'a/vait/ que/ qua/tre/ pas/ à/ faire C'est un alexandrin. 16. « repose » rime avec « chose » sont des rimes suffisantes et féminines. « vit » rime avec « fit » sont des rimes pauvres et masculines.