Vendre Ses Livres Lille En — Réforme De La Formation Professionnelle : Document D'Orientation - Centre Inffo
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». Il demande donc aux partenaires sociaux de définir ce que pourrait être un droit à l'accompagnement, ses objectifs et de déterminer comment ce service pourrait bénéficier de ce conseil « de manière large et diversifiée, dans une logique d'incitation au résultat des opérateurs » Les trois organisations patronales (Medef, CPME, UPA) et les cinq syndicats de salariés: CGT, CFDT, CFE-CGC, CFTC et FO ont rendez-vous vendredi 17 novembre au Medef. Ils décideront s'ils se lancent dans une négociation qui doit aboutir à un accord pour la fin janvier 2018. De quoi parle le document d'orientation sur la réforme de la formation professionnelle ? - Focus RH. Centre Inffo, Béatrice Delamer Document d'orientation remis aux partenaires sociaux - Novembre 2017
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Le 15 novembre dernier, la ministre du Travail a transmis aux partenaires sociaux le document d'orientation de la réforme de la formation professionnelle, qui ''a pour objet d'expliciter les principaux objectifs du gouvernement, s'agissant de la réforme à conduire et les options possibles sur lesquels les partenaires sociaux sont appelés à négocier''. Les principaux objectifs de la réforme sont: ''éer une liberté professionnelle pour les salariés par un compte personnel de formation facile d'accès, opérationnel et documenté"; 2. ''Organiser un effort sans précédent de formation des demandeurs d'emploi pour vaincre le chômage de masse''; 3. Document d orientation réforme de la formation professionnelle au senegal. ''Favoriser l'investissement massif des entreprises dans les compétences des salariés''; 4. "Refonder le système de formation en alternance sur les besoins des entreprises et les attentes des jeunes"; 5. "Développer la régulation du système de formation professionnelle par la qualité et renforcer l'accompagnement des actifs: un enjeu transversal et systémique de la réforme".
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Il estime « nécessaire de développer des modalités pratiques d'accès à la formation, de pédagogie active, plus souples et plus adaptées à la rapidité des évolutions du marché du travail et donc des besoins en compétence des salariés. » Il leur demande donc de donner une nouvelle définition de l'action de formation, favorisant toutes les formes de formation et l'innovation pédagogique. trouver des moyens pour inciter les entreprises à mieux assurer le maintien des salariés en emploi, à anticiper l'évolution de leurs besoins en compétences, à accompagner les transitions professionnelles et à favoriser l'accès des salariés les moins qualifiés à la formation. définir les moyens financiers et outils nécessaires à l'anticipation des besoins en compétences et à la formation des salariés des TPE-PME. Réforme de la formation professionnelle : document d'orientation - Centre Inffo. envisager les conditions un système de « mutualisation asymétrique » [ 2]. définir les conditions d'une meilleure association des élus du personnel et/ou des organisations syndicales à l'élaboration de la politique de formation de l'entreprise Alternance L'exécutif estime que « notre système de formation en alternance est à la fois complexe, peu efficient et peu transparent », et que la coexistence de deux systèmes (apprentissage et professionnalisation) participe de la complexité et au final du manque d'attractivité de la formation en alternance.
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Il demande aux partenaires sociaux de négocier une réforme qu'il veut « copernicienne »: que le système d'adapte aux besoins des jeunes et des entreprises et non plus l'inverse « tout en assurant une régulation d'intérêt général avec les Conseils régionaux, notamment dans une perspective d'aménagement du territoire et de développement économique.
La loi de décentralisation de 1982 donne aux Régions une compétence qui ne fera que croître. Dans le même temps les financements s'entrecroisaient. La création, en 2009, du FPSPP, fonds alimentés par les entreprises, gérés par les partenaires sociaux, et qui intervient pour moitié environ sur le domaine de l'emploi aux cotés des régions, est un exemple de ces nouveaux enchevêtrements. Sur un même dossier CIF, on peut trouver jusqu'à cinq financeurs différents. Et encore ne parle-t-on pas de l'apprentissage. Le projet du Gouvernement se propose de simplifier cette situation en affectant clairement un financeur à un type de public ou de situation. Investir massivement dans les compétences des salariés relève d'abord de la responsabilité des entreprises. Réforme de la formation professionnelle : le document d'orientation remis aux partenaires sociaux - Centre Inffo. Donner à chacun la liberté de choisir et la capacité de construire son parcours professionnel relève davantage de la responsabilité conjointe de l'Etat et des partenaires sociaux. Protéger les plus vulnérables contre le manque ou l'obsolescence rapide des compétences relève avant tout des pouvoirs publics, c'est-à-dire de l'Etat mais surtout des Régions, qui ont en charge la formation professionnelle des demandeurs d'emploi En pratique, que décrypter?