Croisière Départ De Miami Beach: Le Texte Narratif Tronc Commun

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Les croisières à Half Moon Cay vous emmènent sur une île idyllique, baignée de soleil, où vous pourrez jouer dans les eaux turquoise, monter à cheval sur le sable blanc poudreux et découvrir des raies douces comme de la soie. Si votre liste de souhaits inclut une croisière vers la sérénité d'une île privée – et elle le devrait – Half Moon Cay est un must. 24. 22 Grand Turk 11:00 Ne vous fiez pas à son nom – Grand Turk, l'une des îles Turques-et-Caïques, est peut-être petite, mais elle regorge de paysages et de charme historique. Les croisières Carnival à destination de Grand Turk vous emmènent dans cet avant-poste insulaire enchanté, parsemé de vieux moulins à vent, de sentiers herbeux et de plages parfaites. A bord du #bateau# : Croisières Rhin - Main - Moselle 2022. Découvrez une oasis de verdure dans une mer aigue-marine, entourée d'un récif corallien immaculé et de la paroi abrupte du plateau continental. 25. 22 En Mer 26. 22 Description la santé Divertissement La Relaxation Loisir Nourriture et Boisson Autres Attraper un grand lever de soleil n'est pas seulement pour les lève-tôt.

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» 3- « Son mari, depuis minuit, dormait dans un petit salon » 4- « Il les ramena jusqu'à leur porte. » 5- « Mais soudain elle poussa un cri. » 6- « Lorsqu'ils furent dans la rue, ils ne trouvèrent pas de voiture; et ils se mirent à chercher… » Guy de Maupassant, La Parure I. MISE EN SITUATION 1. Parmi les caractéristiques du texte narratif: les temps du récit. Connaissez-vous lesquels? oui, le passé simple, l'imparfait, le présent de narration 2. Quels sont les temps du récit qu'on a trouvés dans le texte précédent? Fiche pédagogique de français – Tronc commun – La typologie textuelle – Le texte narratif. le passé simple et l'imparfait 3. Annoncer l'objectif de la leçon: Identifier les valeurs des temps du récit (Le passé simple et l'imparfait) - Mettre l'apprenant dans le bain thématique - Annoncer l'objectif - Se rappeler - Mobiliser ses prérequis 03 min II. OBSERVATION 1. De combien de phrases il s'agit dans le support? 6 phrases 2. De quelle œuvre sont-elles extraites? La Parure de Guy de Maupassant 3. A quels temps sont conjugués les verbes en gras / soulignés? à l'imparfait, au passé simple - Faire observer les éléments aidant à la compréhension du support - Observer - Décortiquer le support 05 min III.

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Pour cela, il utilise - les indicateurs temporels et spatiaux: la veille, hier, l'année dernière - les indicateurs spatiales: ici, là-bas, de l'autre bout de la rue, … - les temps du récit: l'imparfait, le passé simple, le présent de narration - l'enchaînement des événements…

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COMPRÉHENSION 1. Dans la phrase 1, quel est l'objectif du narrateur: raconter ou décrire? décrire 2. Quelle est donc la valeur de l'imparfait? la description Dans la phrase 2 et au moment de l'énonciation, est-ce que Mme Loisel a arrêté de danser? non, c'est une action inaccomplie dans le passé 4. « dormait » indique-t-il une action courte ou durable? durable et longue 5. « Il les ramena jusqu'à la porte » est-ce que le couple est arrivé à la porte ou pas encore (dans le passé)? Le texte narratif. oui, le couple est déjà arrivé 6. Qu'exprime le passé simple dans la phrase 4? une action accomplie 7. Pourquoi le verbe « pousser » est au passé simple dans la phrase 5? car il est précédé par l'adverbe (Soudain), il indique une action soudaine et brève 8. Comment sont les trois actions dans la phrase 6? suivies, successives - Demander aux élèves de préciser le temps des verbes dans chacune des phrases du support - Demander de préciser la valeur de l'imparfait et du passé simple dans chacun des énoncés - Préciser le temps des verbes dans chacune des phrases du support - Indiquer la valeur de l'imparfait et du passé simple dans chacun des énoncés 20 min IV.

Nom et prénom:………………………………… Contrôle N°1 /Tronc commun Texte: Le nid de chardonnerets Il y avait sur une branche fourchue de notre cerisier, un nid de chardonnerets joli à voir, rond, tous crins au-dehors, tout duvet au-dedans et quatre petits venaient d'y éclore. Je dis à mon père: « J'ai presque envie de les prendre pour les élever. » Mon père m'avait expliqué souvent que c'est un crime de mettre les oiseaux en cage. Mais, cette fois, las sans doute de répéter la même chose, il ne trouva rien à me répondre. Quelques jours après, je lui dis: « Si je veux, ce sera facile, je placerai d'abord le nid dans une cage, j'attacherai la cage au cerisier et la mère nourrira les petits par les barreaux, jusqu'à ce qu'ils n'aient plus besoin d'elle. » Mon père ne me dit pas ce qu'il pensait de ce moyen. C'est pourquoi j'installai le nid dans une cage, la cage sur le cerisier, et ce que j'avais prévu arriva: Les vieux chardonnerets apportèrent aux petits des pleins becs de chenilles. Le texte narratif tronc commun sur. Et mon père observait de loin, amusé comme moi, leur va-et-vient fleuri.