Carte Mentale Impératif / Gestion Couverture Cheval

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J'embarque l'affiche à la maison, et je la reproduis à l'identique (mêmes couleurs, même organisation) sur un format A4. Ce sera leur mémo pour l'évaluation. Les avantages que j'y vois: Les élèves construisent réellement leurs savoirs Ils rebrassent leurs connaissances chaque semaine C'est très efficace pour les élèves à mémoire visuelle C'est efficace aussi pour les élèves à mémoire auditive vu qu'on répète sans arrêt les informations importantes C'est schématique: on ne met que l'essentiel, des mots, des groupes de mots et c'est tout! C'est donc plus facile à retenir. Voici pour exemple la carte mentale que mes élèves ont réalisé pour la séquence sur les énergies: 2. En leçons individuelles Du coup, j'ai remplacé toutes mes leçons existantes en français et en mathématiques par des cartes mentales. Je me suis ainsi rendue compte que les anciennes devaient être vraiment obscures pour les élèves en petite ou grosse difficulté. Ces leçons, ce ne sont pas les élèves qui les construisent. Pour la simple et bonne raison que je n'ai pas le temps pour ça!

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A u jourd'hui, un article davantage axé sur la réflexion que les ressources. Cet été, j'ai vu fleurir un peu partout sur les blogs des sujets à propos des cartes mentales, appelées aussi cartes heuristiques. J'avoue que je suis vite passée dessus, ça ne m'a pas interpellée plus que ça. Et puis en début d'année, alors que j'essayais d'élaborer une synthèse sur la séquence des énergies avec mes élèves, je me suis aperçue que la manière dont ils me balançaient leurs connaissances, prenait naturellement la forme d'une carte mentale sur mon affiche. Je suis donc retournée sur les sites visités auparavant, pour me faire une idée plus précise. Voici les deux manières dont j'utilise les cartes mentales depuis: 1. En construction collective et progressive, par les élèves. En histoire, géographie et sciences, en début de chaque séance, on met à jour notre carte mentale collective. En gros, je prend une feuille de papier format raisin, dans le sens de la largeur, qui reste affichée en permanence dans la classe (sauf le jour de l'éval).

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Je me rends bien compte que ce serait un plus, mais le programme est vraiment ( vraiment) trop chargé. Du coup, elles sont vues en classe après la séance de découverte. J'ai l'affiche en format A3 et en couleur que j'affiche au tableau. Les élèves prennent les couleurs (de 2 à 4). Ce sont eux qui lisent à haute voix, et repassent de la bonne couleur chaque ligne / cadre. Parfois, il y a des éléments à compléter, parfois non. Ensuite, on ferme les yeux, on essaie de se rappeler des embranchements, des mots importants, bref on apprend en sollicitant sa mémoire visuelle et sa mémoire auditive. Comme j'ai du repenser toutes mes leçons, voici ce que je me suis fixée: 4 embranchements est le grand maximum pour une notion Synthétiser au maximum, ne pas faire de grandes phrases Mettre en avant les mots et idées importantes (et c'est tout! ) Ne pas multiplier les exemples, contre-exemples, exceptions, astuces etc…. qui noient le principal Bien sûr, ce système de simplification ne veut pas dire que des notions complexes ne peuvent pas être abordées.

J'essaie de mettre tout ce qui doit être su en CM2; je veux juste dorénavant le faire de manière plus claire. Voici des exemples de leçons en mathématiques et en français que j'ai réalisées pour cette période: Vous pouvez retrouver mes leçons de français à télécharger dans cet article, et celles de mathématiques dans celui-ci. 3. Quelques petites infos En premier lieu, le plus important: je n'estime pas que ma manière de faire est LA bonne manière. Je découvre, je teste, et j'aurai certainement des choses à approfondir, à améliorer, voire à changer totalement en fonction de l'expérience. Prenez donc cet article comme le cheminement de mes pensées que j'ai envie de partager, dans la découverte d'une manière de faire, et non comme un article qui dirait "moi j'ai trouvé la méthode miracle pour faire apprendre le leçons aux élèves" (parce que je sais malheureusement que ce sera loin d'être le cas:/). Autre sujet: " comment que j'fais ces cartes? ". Alors je sais qu'il existe un tas de logiciels permettant d'en créer, mais je n'ai été satisfaite par aucun d'entre eux.

7 réponses / Dernier post: 28/10/2010 à 17:02 leslielsl 28/10/2010 à 13:48 Salut alors voila le post sur la couverture du poulain m'a fait penser que je me posais une question à se sujet. Mon poney est au pré h24 365j/an et il sera A POIL cet hiver sauf que voila l'année derniere il a fait très froid les nuits atteignaient -15 facile en janvier. (je suis en RP) Du coup je me suis dit pourquoi ne pas lui mettre une couverture juste pendant le mois glaciale ( une petite couverture impermeable de 150gr max car il aura son poil) Le but étant que ce soit un coup de pouce exceptionel que je puisse retirer d'un coup des qu'on repassera au dessus des -5. Mais est ce possible ou va t il perdre tout son poil a cause de la couverture ( sachant que je veut en mettre une legere pour eviter cet effet) Bref je veux bien de vos conseils! Your browser cannot play this video. Gestion couverture cheval est. M mir68qyl 28/10/2010 à 16:13 Il n'a pas d'abris??? a la limite ne lui met pas une couverture en soit mais plus un imperméable, un cheval ne crain normalement pas le froid mais plus la pluie avec le froid et le vent maintenant si ton cheval l'année derniere n'a pas eu du mal a supporter l'hiver avec -15 c'est qu'il est robuste et qu'il fait assez de poil en conséquence.

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L'apprentissage des chevaux de l'étude a été fait par un dresseur professionnel et ses deux assistants. Tous avaient plusieurs années d'expérience dans la méthode du clicker. Armez vous de patience (et de carottes) si vous souhaitez vous lancer vous aussi dans l'expérience. 😉🥕 💡 En savoir plus: Les 10 principes d'éthologie à connaître absolument pour dresser un cheval L'apprentissage s'est fait suivant 3 grandes étapes: 1. Le cheval apprend à toucher les différents symboles A ce stade, le cheval doit apprendre quand on lui demande à s'approcher des panneaux et le toucher avec le nez. Gestion couverture poney au pré sans abri. Il ne doit pas être perturbé par le fait que les panneaux changent de place. Lorsque le cheval touche le panneau, il obtient un morceau de carotte comme récompense. 2. Le cheval apprend la différence entre les symboles de changement Maintenant le cheval doit c omprendre la différence entre les symboles. Pour cela, au début on ne propose qu'un symbole au cheval par exemple: "retirer la couverture" s'il en a une ou l'inverse.

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C'est vraiment difficile à gérer même si on a plein de couverture on n'est pas forcément là pour les changer. Gestion des couvertures en fonction du temps Posté le 18/11/2011 à 19h58 Oui les couvertures je les ai, mais elles ne s'enlèvent pas et ne se changent pas toutes seules. Pas simple... Ce matin, il n'a pas fait trop chaud, cet après midi un peu mais ça s'est couvert vers 16h. Quand je suis arrivée au terrain, à 17h15, ils n'étaient pas mouillés, donc ça va. Ce qui est pénible en ce moment c'est cette pluie et cette humidité permanente. An avril dernier, j'ai voulu mettre mon jeune dehors, et je lui avait mis juste une chemise imper (en avril il fesait bon). Gestion couverture exceptionnelle. Il a bien plu et les gérants de l'écurie m'ont appelé pour me dire qu'il avait un coup de froid. Le pauvre tremblait, sa température était basse, il ne mangeait pas... On l'a couvert chaudement, mis au box, et il a pu manger son foin au bout d'un moment. Du coup, maintenant qu'il est chez moi, je préfère le couvrir avec ce temps très humide.

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Comment gérez vous avec vos chevaux dehors et couverts? 0 j'aime Gestion des couvertures en fonction du temps Posté le 18/11/2011 à 10h30 Les couvertures... c'est la galère Quand j'en mettais au mien, ça commençait dès la sortie du box.... Gestion couverture cheval et. heureusement j'avais la chance de rentrer chez moi entre midi et deux. Un vrai bordel c'était.... La nuit au box une chemise chaude mais légère Le matin en fonction du temps couverture chaude plus ou moins selon le temps La journée changement de couverture selon le temps soleil ou pluie (changement de couverture trempée) Bref j'ai failli devenir coup fini les couvertures chemises et autres Gestion des couvertures en fonction du temps Posté le 18/11/2011 à 10h36 Idéalement, il leur faudrait: - une couverture imper et chaude la nuit - une chemise imper légère le matin (jusque vers 10 h) et rien jusqu'à 17h, les jours de beau temps. - garder la couverture chaude les jours de grands froids - une chemise imper plus légère la journée par temps de pluie sans grand froid.

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Question alimentation: ils ont entre 20 et 25kg de foin par jour (pour 2), des céréales complètes concassées le soir, et ils vont au pré demi-journée (généralement le matin) mais l'herbe n'est pas hyper riche. Le reste du temps, ils sont au paddock (en terre), avec abri. Gestion des couvertures en fonction du temps Posté le 18/11/2011 à 11h13 Dis toi aussi que si ton jeune tremble, son système va automatiquement l'aider à faire du poil surtout si c'est son premier hiver dehors. Gestion des couvertures en fonction du temps Posté le 18/11/2011 à 19h50 Je suis d'accord avec toi, c'est vraiment galère. Chez nous le matin il fait 6°C et l'après midi 15°C, alors c'est pas facile à gérer. Pourquoi nettoyer les couvertures des chevaux | Cheval Partenaire. L'autre jour, comme il faisait froid le matin, le proprio de l'écurie lui a mis sa couverture 300 fr, et quand je suis venu à 14h elle était mouillée car trop chaud! Du coup, je l'ai repassée avec la 100 gr, comme ça elle est protégée du vent et de la pluie et a une petite laine. Je précise que ma jument est tondue.

Au contraire, ceux qui apprenaient plus lentement ont été plus réguliers. Un 3 ans semblait apprécier tout particulièrement qu'on lui enlève et remette sa couverture du coup il ne demandait que ça. Il a eu besoin de plus de temps pour comprendre l'implication sur son confort thermique. Ça donne quoi alors comme résultats? Choix des chevaux dans plusieurs situations. Gestion couverture cheval francais. Les deux premiers ont demandé à conserver leur couverture dans la neige. Par contre le troisième a préféré l'enlever par temps chaud [1] Les chercheurs ont remarqué que effectivement, les 22 chevaux avaient tous demandé à ne pas avoir de couverture lorsqu'il faisait beau (20°C à 23°C) donc l'enlever s'ils en avaient une ou ne pas changer sinon. En savoir plus: Comment réagir face à une déshydratation du cheval A l'inverse, les chercheurs ont fait un test sur deux jours où il pleuvait (5°C à 9°C). Cette fois ci 20 chevaux ont demandé une couverture! Les deux résistants au froid ont été à nouveau testés par des températures négatives et ont là ils ont demandé une couverture (quand même!