Le Voyage De L Escargot Exploitation Youtube - Mesure D'accompagnement Social Lié Au Logement - Adil 68
| découverte Les élèves décrivent l'illustration de couverture: c'est un escargot comment est il? Avez vous déjà vu des escargots? Lecture du titre: "Le voyage de l'escargot". D'après vous que va t-il se passer? Les élèves émettent des hypothèses quant au voyage de l'escargot lecture de la 4e de couverture: Qu'apprend t-on? nom de l'escargot: Bavou On ne sait pas où il va 2. Lecture de l'album | 15 min. | recherche Lecture théâtrale de l'album en montrant bien les images Au besoin expliquer le vocabulaire vraiment problématique: coteau très escarpé, lugubre, vertigineux 3. compréhension de l'histoire | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Qu'avez vous compris de l'histoire? Où est Bavou? dans un jardin Revenir sur l'idée que la scène finale reprend toutes les étapes du parcours de l'escargot Demander aux élèves les éléments de la lecture qu'ils reconnaissent 2 Le Voyage de l'escargot: compréhension approfondie Comprendre une histoire adaptée à son âge en replaçant les divers éléments 20 minutes (3 phases) album "Le Voyage de l'escargot" cartes représentant les lieux de l'album et les lieux réels 1.
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Le voyage de l'escargot est fabuleux... et baveux! Suivez l'aventure de Bavou dans ce grand classique des albums de matern… | Escargot, Escargot maternelle, Voyage
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-quelle perception visuelle ont-ils? ·lire le texte comprendre un lexique complexe percevoir si les élèves comprennent « un matin lumineux et ensoleillé » se repérer par rapport au temps qu'il peut faire, ces mots peuvent être connus des élèves notamment dans le cadre du suivi météo qui est fait en classe mettre en relation les mots avec d'autres: créer un réseau à partir d'un lexique mieux maîtrisé. « lumineux »: lumière. « ensoleillé »: soleil montrer illustration 2 même démarche de recherche d'indices sur l'illustration lecture du texte. mots complexes: « gravit », « coteau », escarpé » illustration 3 même démarche mot complexe: « lugubre »: les élèves peuvent comprendre et avoir des références avec tout le travail qui est mené autour d'Halloween, on peut donc faire des liens avec ce travail illustration 4 même démarche avec un élément intéressant: l'expression du visage de l'escargot aborder l'implicite, mettre en mots le non dit apporté par l'illustration « que peut penser l'escargot?
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Il franchit un pont vertigineux. Et arriva dans une sombre, très sombre cave. Il se recroquevilla et tomba rapidement dans un profond sommeil Et puis bien sûr, la spirale de l'escargot sera exploitée en graphisme et en arts visuels... (je n'ai plus de photos hélas! ) ou encore en modelage... Nous avions aussi travaillé autour des rimes en [o] et fait la boîte à rimes de Paco, dans laquelle on collectait plein de petits objets dans la classe ou à la maison, dont le nom rime avec Paco. Voilà pour les quelques pistes si ce thème vous intéresse..... Il en existe plein d'autres sur le net ou ailleurs...
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Il se déplace de 7cm à la minute. Sa force en revanche est exceptionnelle car il peut soulever un objet pesant 5 fois sont poids. Il mange des feuilles de salade, de choux, des fruits. Quelques sites sur le sujet. Le Langage - L'arrivée des escargots en classe?
»: parce qu'il est petit ·la dernière illustration: rechercher qui voit ainsi: l'être humain « pourquoi ce voyage nous paraît moins difficile à nous?
L'Accompagnement Social Lié au Logement est assuré dans le cadre d'une convention entre l'UDAF 68 et le Conseil départemental du Haut-Rhin. Il vise deux objectifs principaux: - Améliorer les conditions d'accès au logement, - Favoriser le maintien dans un habitat durable et adapté. Cet accompagnement social individualisé est contractualisé à travers l'élaboration d'un plan d'intervention, pour lequel des objectifs de travail, les étapes et les démarches à réaliser sont définis conjointement avec le bénéficiaire.
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L'ASLL prend la forme d'un accompagnement individualisé contractualisé. La mission d'accompagnement peut porter sur les points suivants: aider et accompagner dans la recherche et l'accès à un logement autonome, construire un processus d'accès à un logement adapté, aider à la gestion budgétaire pour le maintien dans le logement. L'Accompagnement Social Lié au Logement se réalise par une approche spécifique de la problématique logement de la personne sur la base d'entretiens individuels, prioritairement à son domicile. Mesure d accompagnement social lié au logement un. C'est ainsi que le professionnel peut travailler sur le cadre de vie et accompagner la personne dans ses démarches en favorisant son intégration dans son environnement. Ce travail nécessite une étroite coordination et une concertation régulière entre le service instructeur, le bailleur et les autres partenaires intervenant dans la situation. Pour chaque situation, des objectifs de travail sont déterminés conjointement avec les bénéficiaires de la mesure.
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Description du dispositif Organisation et fonctionnement Documents téléchargeables
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Le Conseil départemental confie à l'UDAF 68 la mesure suite à une décision de la Commission FSL (Fonds Solidarité Logement). L'accompagnement prend la forme d'un plan d'intervention contractualisé de façon tripartite, entre le ménage, l'instructeur et le référent ASLL. Le Conseil départemental du Haut-Rhin finance les mesures d'ASLL pour une durée de 3 ou 6 mois. Mesure d’Accompagnement Social Lié au Logement (ASLL). L'adhésion du ménage est essentielle. Renseignements auprès de: M. Alexandre de Souza – Chef de Service du Pôle Aide & Accompagnement éducatif et social Mme Viviane GREFF – Référente A. S. L. L.
Leur durée est de 6 mois renouvelables dans la limite de 2 ans. 3- MASP 3 en cas de non-paiement du loyer depuis au moins 2 mois, avec une possibilité de contraintes de gestion des prestations sociales sans qu'il soit nécessaire d'obtenir l'adhésion de la personne.