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Mots-clés libres: miel toxique, zlcaloïde pyrrolizidinique, syndrome veino-occlusif hépatique, grayanotoxines, ericaceae, miel fou. Rameau (langage normalisé): Plantes -- Toxines Miel Ericacées Notice Diplôme: Diplôme d'état de Pharmacie Établissement de soutenance: Université de Poitiers UFR, institut ou école: UFR Médecine et Pharmacie Domaine de recherche: Pharmacie Directeur(s) du travail: Bernard Fauconneau Date de soutenance: 24 octobre 2014 Président du jury: Stéphanie Pain Membres du jury: Pierre Bourgoin
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» Au-dessus d'eux, l'oiseau voltigeaient en gazouillant: » Comme nous sommes braves, Pierre et moi. Regardez ce que nous avons attrapé. » A propos de Pierre et le Loup: Composé par Serge Prokofiev en 1923, Pierre et le Loup est un conte musical pour enfants. Son objectif est de faire découvrir aux enfants les instruments de musique de l'orchestre. Pendant que le narrateur raconte l'histoire musicale, l'orchestre joue. Et chaque personnage est un instrument de musique: Pierre = les cordes (violon, alto, violoncelle, contrebasse) Le Loup = les cors Le Grand-Père = le basson le chat: la clarinette L'oiseau = la flûte traversière le canard: le hautbois les chasseurs: bois et cuivres Quelques liens sur Pierre et le Loup: Texte en version Word Texte en version Pdf Fiche Wikipédia Dossier pédagogique
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( je les photocopie en A5 toutes les deux pour obtenir un A4).
1ère écoute | 10 min. | découverte 1) écoute silencieuse de la présentation de l'oeuvre par le récitant 2) 1ère phase de mémorisation des pers g / instr t: découverte des instr t avec les flashcards associer les flashc des instr t avec celles des pers g 2. 2è écoute | 10 min. | découverte 1) écoute silencieuse de la présentation de l'oeuvre par le récitant 2) validation de l'association pers g / instr t fte en étape 1 3) consigne 1 de la fiche recto élève: découper et coller les instr t au bon pers g 2 LE CONTE MUSICAL - retrouver les idées essentielles du conte - rechercher les sentiments recherchés par l'auteur pr chq instrument (timbre) et par l'interprétation de la phrase musicale (intensité) - compréhension fine du texte (temps, substitut, connecteurs) 60 minutes (2 phases) - txt séquencé pour le M 1. 1ère écoute entière | 25 min. | découverte 1) écoute silencieuse de la partie conte 2) rech coll v des idées essentielles > lister au tableau 3) rech coll v des sentiments ressentis selon les instruments joués et la partie du conte 2.