Programme Éducatif Jouer C Est Magique: Le Loup Et Les 7 Chevreaux Ce1
Gigantosaurus Les cinq amis / Un petit service 25mn - Série d'animation "Les cinq amis". Après une dispute, les jeunes dinosaures découvrent l'emblème des cinq amis, une vieille pierre sur laquelle sont gravées les tribus fondatrices de Crétacia. Mais ils ne parviennent pas... Coco Bill / Frères et soeurs "Coco Bill". Bill surprend Rugo à chiper toutes les noix de coco du coin. Bill se met donc en quête du plus de noix de coco possible pour se faire une réserve géante, avant que Rugo n'ait tout pris. -... Henry Câlimonstre La journée luge / Au travail, Papou! "La journée luge". Henry est déçu quand Papou attrape un rhume qui l'oblige à rester à la maison alors que tout le monde va faire de la luge. - "Au travail, Papou! ". Mamoune s'absente une journée avec... La câli-fleur / Le coucher d'Ivor "La câli-fleur". Afin de présenter son spectacle de musique, Summer a besoin que la câli-fleur fleurisse. Mais leur grande maison bloque la lumière du soleil. - "Le coucher d'Ivor". Programme éducatif jouer c est magique youtube. Henry et Summer proposent... Paprika Les mouettes / Le mot de passe / La surprise Les jumeaux n'arrivent pas à dire non aux mouettes qui envahissent peu à peu leur cabane et les empêchent de lire tranquillement.
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Programme Éducatif Jouer C Est Magique
Notre programme utilise principalement le jeu comme moyen donnant à l'enfant la possibilité d'agir, de manipuler, d'explorer, d'expérimenter et s'exprimer. Programme éducatif jouer c est magique. Nous visons le développement global de l'enfant dans toutes ses dimensions. Le personnel qualifié respectent le stade de développement de l'enfant, son rythme et sa personalité. L'éducatrice établit des règles de vies claires et constantes encadrant le comportement de l'enfant.
La chauve-souris N'étant pas autorisée à se coucher tard, Bluey rêve qu'elle est une chauve-souris afin de pouvoir rester éveillée toute la nuit. Elle se retrouve bientôt à voler dans la nuit étoilée. Le restaurant chic Bluey et Bingo veulent que maman et papa soient plus romantiques, alors elles installent un restaurant chic et les invitent à une soirée romantique. Mimi comme un cœur / Tout un village Les fées Shaun Le désir de Bluey et Bingo d'avoir un animal domestique est mis à rude épreuve quand Papa fait apparaître Shaun, un émeu caractériel qui met la maison sens dessus-dessous et refuse d'obéir. Maman conseille... Le gecko collant Bluey et Bingo ne partiront pas rejoindre leur amie Judo tant qu'un gecko en caoutchouc ne sera pas tombé du plafond où il est collé. Les grands-mères Bingo et Bluey s'amusent beaucoup à jouer aux grands-mères jusqu'à ce que la question de savoir si ces dernières peuvent danser le Swing les oppose. ASQEPE | Jouer c'est magique !. Elles appellent Nana pour avoir la réponse. Le poirier Lors d'une fête, Bingo cherche désespérément à montrer qu'elle sait faire le poirier tandis que Nana n'arrive pas à se rendre utile.
13 octobre 2009 2 13 / 10 / octobre / 2009 21:50 Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux "Cette journée sera mémorable! " se promet le loup Igor en sortant de chez lui. Le sourire aux lèvres, il part pour la ville. Il s'arrête d'abord che zl'épicier, puis chez Bellepatte, le chausseur, ensuite il se rend dans la boutique de Viviane, et enfin chez Raymond, le parfumeur. Mais que prépare-t-il donc pour cette journée si extraordinaire? Couverture: exercice 1 exercice 2 exercice 3 exercice 4 exercice 5 Texte 1: exercice 1 exercice 2 exercice 3 exercicie 4 Jeu: Jclic Texte 2: exercice 1 exercice 2 exercice 3 exercice 4 Jeu: Jclic Texte 3: exercice 1 exercice 2 exercice 3 exercice 4 Jeu: Jclic Texte 4: exercice 1 exercice 2 exercice 3 exercice 4 Jeu: Jclic Bilan: exercice 1 exercice 2 exercice 3 Partager cet article Repost 0 Published by Grenadine - dans Albums commenter cet article …
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En lien avec le projet conte, nous avons étudié en classe Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux. Tous les enfants de la classe ont choisi leur personnage et se sont déguisés. Nous avons mimé chaque scène du conte et notre maîtresse nous a pris en photo. Ensuite, nous avons regardé les photos et chacun de nous a choisi la scène qu'il voulait raconter. Notre maîtresse a enregistré nos voix et a fait le montage. Nous avons tous participé et adoré ce travail. Nous sommes fiers de nous et connaissons parfaitement ce conte maintenant. Vous pouvez le visualiser en grâce au lien suivant:
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expression de la violence de la scène: grande ouverte; terrible spectacle; volé en éclats, traînaient partout; aucun Mots à surligner sur le texte A3. 2) Le loup est allongé sous un arbre par trop loin de la maison. il es endormi profondément. 3) Le gros ventre du loup s'agite (remue, bouge). Si les élèves n'y arrive pas: "Qu'est-ce qui bouge dans le ventre du loup? " "Réponse attendue: "Ce sont les chevreaux qu'il a mangé" 4) Que va faire la chèvre avec des ciseaux, une aiguille et du fil? Travail sur les inférences ou des déductions "les ciseaux permettent d'ouvrir le ventre du loup puis et le fil et l'aiguille pour coudre" 4. Lecture suivie | 10 min. | découverte Les élèves doivent remplir le tableau de la lecture suivie: Personnages: la chèvre, le septième chevreau, le loup. Indices des lieux: la maison, l'extérieur (dehors, l'arbre) Indices de temps: peu après. Actions: elle découvre sa maison saccagée - elle apprend la Mots à retenir: un terrible spectacle- une petite voix fluette- éclater en sanglots- des ciseaux- une aiguille - des fils Relecture du texte de façon marginale et théâtralisée.
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Les élèves de MS avaient une liste de courses (clic) qui devait rester sur leur table, ils comptaient de combien de choux, de carottes ou d'artichaux ils avaient besoin et allaient les acheter chez les marchands (qui étaient des grands de GS). Ils revenaient coller leurs emplettes sur leur liste. Remarque: La « liste de course » est imprimée avec l'option « 2 pages par feuille ». Les aliments vendus sont dans le même fichier, à la fin. Version 2, ou 3: on peut très bien réaliser des listes de courses avec le nombre d'aliments écrit en chiffres, et/ou se passer des vendeurs, en laissant les aliments en libre-service au fond de la classe. Les élèves doivent alors se lever (sans la liste), aller chercher le bon nombre de légumes et revenir les coller dans leur « panier ». Nous avons travaillé aussi la mémoire et la numération avec le super petit jeu « Cache-toi vite «. Principe: 30 petits chevreaux de bois sont cachés sous 6 boites colorées figurant des cachettes des chevreaux (dans la pendule, dans le poêle etc…).
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Aurélie nous envoie son tapuscrit tiré de " rues des contes ", ainsi que le questionnaire associé pour ses CE1. Merci à elle! -= RESSOURCES UTILISÉES =-
Cette année avec mes CE1, j'utilise rue des contes pour la lecture compréhension. Les élèves ont un livre chacun. Au début de l'année, chacun répondait sur une feuille à carreaux à l'aide des questions de leur livre. Mais cela n'a pas été productif du tout ni pour les élèves ni pour moi puisque je ne pouvais pas déchiffrer leur réponse. J'ai donc décidé de mettre en place des fiches de compréhension, je reprenais les questions du livre bien sûr. Ces fiches sont mises en place avec des étoiles dans la marges de droites. Ces étoiles aident les élèves à faire des phrases (majuscules, sens et point) et à recopier les mots de la question et du texte sans erreur orthographique. Grâce à ses fiches plastifiées que nous avions créé avec mon collègue l'année dernière les élèves font l'effort de faire des phrases et faire attention à l'orthographe pour gagner des étoiles. Les élèves lisent la question forment leur réponse et ils écrivent ensuite leur réponse sur la feuille de compréhension. Une fois leur réponse écrite, il prenne cette petite fiche plastifiée et coche s'ils ont mis le point, la majuscule et si leur phrase a du sens.