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Le Garde-Meuble et l'invention du mobilier historique au XIX e siècle ». Elle a été distinguée par deux prix: - Le Prix Nicole 2020. Créé à l'initiative de la Société de l'Histoire de l'Art français, il récompense chaque année l'auteur d'une thèse de doctorat portant sur l'art français du XVI e, du XVII e ou du XVIII e siècle, relative à la peinture, au dessin, à la gravure, à la sculpture, à l'architecture ou aux arts décoratifs. Il est décerné sous l'égide du Comité français d'histoire de l'art. - Le Prix du musée d'Orsay 2020. Depuis 2006, le musée d'Orsay décerne chaque année un Prix récompensant un chercheur ou une chercheuse pour une thèse d'histoire de l'art portant principalement sur la deuxième moitié du XIX e siècle, dans le but d'en faciliter la publication. Olivier Vayron a reçu le prix de l'université PSL Olivier Vayron a réalisé l'entièreté de sa formation à la Faculté des Lettres de Sorbonne Université, de la licence au doctorat. Ses travaux touchant le patrimoine scientifique, la culture scientifique et ses pratiques, ainsi que la didactique liée à la visualisation des savoirs l'amenèrent à participer à des programmes de recherche pluridisciplinaires dont SPEscies – Spécimens artificiels de sciences naturelles en Sorbonne (SU, Émergence), PatriNat – Patrimonialisation du savoir naturaliste (SU, Convergence) ou le « Fonds Colbert » (EHNE, Ville de Paris).

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Composante Ecole d'histoire de l'art & d'archéo. de la Sorbonne (EHAAS) Présentation Orientations scientifiques. Interdisciplinarité L'École doctorale d'histoire de l'art fonctionne systématiquement dans une logique de réseaux. Elle est associée à la totalité des institutions parisiennes qui interviennent dans son champ disciplinaire et elle pratique la même politique vers l'étranger. L'interdisciplinarité est donc une règle. Les sciences humaines participent toutes à cette démarche: histoire (politique, sociale, économique), philosophie et esthétique, histoire des religions, sociologie de l'art, anthropologie et ethnographie. Il en va de même en direction des disciplines juridiques (droit des musées, droit patrimonial) auxquelles l'UFR 03 est depuis longtemps associée sous forme de diplômes communs (licence Droit/Histoire de l'art et archéologie, masters associés). On se reportera à l'inventaire des intervenants dans les séminaires et journées d'études doctorales pour plus d'informations sur ce point.

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propos recueillis par Océane Rosello Sophie Ducret lors d'un colloque (Saint-Guilhem-le-Désert, 2018) Sophie Ducret, doctorante en 4 ème année en histoire de l'art médiéval à l'université Paul-Valéry, nous raconte son parcours. O. R. : Bonjour Sophie, peux-tu nous présenter brièvement ton parcours universitaire? S. D. : J'ai suivi la licence histoire de l'art et archéologie (parcours histoire de l'art) à l'université Paul-Valéry Montpellier 3. J'ai décidé de poursuivre mon cursus en me spécialisant en histoire de l'art médiéval, tout d'abord par passion mais aussi car cette voie me permettait d'avoir un ancrage local, en contribuant à la connaissance et, de fait, à la préservation de ce patrimoine, si riche dans notre région. C'est ainsi que je me suis dirigée vers le Master Mondes Médiévaux à l'université Paul-Valéry. Ce choix fut conforté par l'opportunité que j'ai eue de faire un stage d'un mois au Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC) de Barcelone entre la licence et le master, ce qui m'a permis d'affiner mon projet de recherche pour le master et au-delà.

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Arts de l'Islam.................................................................. 11 12. Archéologie de l'Amérique précolombienne.......................................... 12 13. Archéologie et histoire de l'art de l'Occident médiéval................................ 13 14. Histoire de l'art occidental de la Renaissance à la Révolution française (XVe-XVIIIe siècles)... 20 15. Histoire de l'art occidental contemporain........................................... 27 16. Archéologie du monde moderne et contemporain..................................... 42 17. Arts de l'Extrême-Orient......................................................... 42 18. Arts de l'Afrique noire et de l'Océanie............................................. 43 19. Arts et traditions populaires....................................................... 44 20. Musées et collections............................................................. 44 21. Patrimoine..................................................................... 45 22.

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Ada ACKERMAN Regards de Sergeï Eisenstein sur l'œuvre d'Honoré Daumier: Une réception méconnue, soutenue le 13 décembre 2011 Direction: Ségolène Le Men, co-tutelle avec Todd Porterfield, Professeur des Universités, Université de Montréal, Canada Contact: Maria AIVALIOTI Le motif de l'ange dans l'art symboliste, retour en Grèce, soutenue en décembre 2011 Direction: Ségolène Le Men Contact: Christophe BARDIN « Un désir, une idée, une action, une matière ». Verre et création artistique en France 1950 – 2000, soutenue le 6 décembre 2012. Garant: Rémi Labrusse Contact: Maria BOU HABIB La conception d'un musée des arts au Liban: une problématique d'actualité ou une idée futuriste?

À vos côtés tout au long de vos études Sorbonne Université soutient sa communauté étudiante tout au long de sa formation. Au travers de ses nombreux dispositifs d'accompagnement, nous œuvrons à votre réussite et votre épanouissement personnel durant votre vie étudiante. Étudier à Sorbonne Université C'est participer à la grande aventure de la connaissance, s'accomplir dans ses études et se préparer à créer le futur. Recherche et Innovation Sorbonne Université promeut l'excellence au cœur de chacune de ses disciplines et développe de nombreux programmes interdisciplinaires à même de répondre aux grands enjeux du 21e siècle. Nos visages, notre force! Au quotidien, par leur engagement, ils font Sorbonne Université. Découvrez toute notre offre de formation En Arts, langues, lettres, sciences humaines et sociales / Médecine et métiers de la santé / Sciences et Ingénierie Choisir Sorbonne Université, c'est intégrer un établissement pluridisciplinaire de renommée mondiale, donner le meilleur de soi-même pour suivre une formation de haut niveau, et rejoindre une communauté de plus de 52 000 étudiantes et étudiants, et 400 000 alumni dans le monde entier.

100 000 enfants et adolescents accueillis Plus de 100 000 enfants et adolescents sont accueillis chaque année dans les centres PEP. Classe découverte – Monsieur Mathieu. Les PEP affirment que tous les enfants ont le droit de partir en classes de découvertes. De la maternelle à l'université, les PEP s'engagent à permettre aux enseignants de faire vivre à leurs élèves des projets éducatifs et pédagogiques de qualité ainsi que de favoriser l'intégration des enfants et des jeunes en situation de handicap en leur donnant tous les moyens d'apprendre, d'agir et de vivre pleinement le séjour. Découvrez notre c atalogue de classes de découvertes: Découvrez nos séjours enfants et adolescents sur le site PEP Attitude Le projet éducatif Le respect du rythme de chacun, la pratique d'activités variées, la démarche de projet, la coopération, la découverte des milieux naturels, humains et culturels ainsi qu'une vie quotidienne de qualité sont les composantes indispensables d'un séjour réussi. C'est pourquoi partir avec les PEP c'est avant tout établir un contrat de confiance entre enseignants désireux de faire vivre aux élèves, dans un cadre accueillant, des projets éducatifs et citoyens de qualité, financièrement accessibles à tous.

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Moment fort de cette année, ce séjour doit être le centre de tout acte pédagogique. Placés dans un contexte stimulant, les enfants font l'apprentissage du dépassement de soi par le déploiement d'autres aptitudes que celles traditionnellement mises en œuvre dans le cadre scolaire. Le dépaysement qui est un des paramètres essentiels de la classe de découverte, source de motivation, implique une pédagogie différente qui peut: - revaloriser ceux qui sont en difficulté dans une structure classique. Classe decouverte pour élèves du primaire. - ouvrir des perspectives nouvelles à ceux qui n'ont pas de problèmes majeurs. Les domaines associés ( B. O. hors-série n° 3 du 19 juin 2008) sont: - Français: langage oral, lecture, écriture, étude de la langue française. - Culture humaniste: Histoire - Culture humaniste: Géographie humaniste: histoire des arts et pratique artistique Education physique et sportive - Techniques usuelles de l'Information et de la communication Instruction civique et morale COMPETENCES DU SOCLE COMMUN TRAVAILLEES DANS CE PROJET B. hors-série n° 3 du 19 juin 2008 Compétence 1: La maîtrise de la langue française L'élève est capable de: - s'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Þ Pendant toutes les activités, verbaliser ses émotions, ses découvertes.

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Pour cela, nous vous conseillons de vous mettre en relation avec le prestataire local Sodetrav, qui propose des solutions à la carte. Voici ses coordonnées: Sodetrav – 175, chemin du Palyvestre BP 007 – 83401 HYERES Cedex 04 94 13 88 44 ou 06 26 53 63 00 Nos 3 lieux de séjour pour des classes découvertes réussies Choisir l'Anaé pour vos séjours scolaires, c'est l'assurance de vous retrouver dans un environnement authentique en pleine nature. Vous souhaitez initier vos élèves aux sports d'hiver? Projet classe de découverte. Nos montagnes sont enneigées même au mois d'avril! Pralognan la Vanoise – Chalet de la Grande Casse Localisation Au coeur des montagnes de Savoie, dans le Parc National de la Vanoise Proximité immédiate de toutes les activités du lieu (hormis les sports d'eaux vives) Hébergement Chalet agréé pour 3 à 4 classes, numéro d'agrément Jeunesse et Sport: 073. 206. 503 N° d'agrément Inspection Académique: 080125A Capacité d'accueil: 98 enfants hors encadrement, répartis en 27 chambres de 2 à 5 lits Service à table pour le déjeuner et le dîner, self-service pour le petit-déjeuner et le goûter Matériel pour ski alpin en location sur place (chaussures, skis, bâtons, casques) Saint-Sorlin d'Arves – Chalet l'Ornon Grand domaine skiable « Les Sybelles » avec un enneigement optimal même en avril!

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Ecole élémentaire: Au-delà de 20 élèves: un adulte supplémentaire pour 10 enfants. Le transport Pour les trajets de longue durée le train sera privilégié par rapport à la route. S'il est fait appel à une entreprise de transport, une fiche de transport doit être jointe au dossier de demande d'autorisation de la sortie. Au moment du départ, l'enseignant devra vérifier que le nombre de place dans le car (hors strapontins) correspond bien au nombre de personnes à transporter. Le transporteur devra également remettre une fiche de départ (1). Enfin, une liste des élèves avec les téléphones des personnes à contacter pour chacun d'eux doit être préparée à l'avance. Elle servira à compter un à un les enfants à chaque montée dans le véhicule. Projet classe de découvertes. (1) Cette fiche obligatoire doit mentionner des renseignements sur le véhicule et le chauffeur (voir l'annexe 4 de la circulaire 99-136 du 21/09/1999). Le cas particulier des séjours à l'étranger Si le séjour se déroule à l'étranger, les règles ne sont guère différentes.

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Ludiquement vôtre, en vous souhaitant de partir et de passer un bon voyage avec vos élèves M Mathieu

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En période scolaire, les classes découverte permettent aux enfants et à leurs enseignants de rompre la routine et de s'ouvrir sur le monde. Les élèves conjuguent leurs apprentissages habituels avec des activités sportives et d'éveil qui constituent un véritable prolongement pédagogique orienté vers l'observation et l'expérience. Les classes découverte donnent du sens aux apprentissages et offrent un aboutissement concret à un projet. La montagne est un terrain de jeu idéal pour partir en classes découverte, c'est un territoire unique pour apprendre, s'émerveiller et vivre des expériences enrichissantes. Comment s'organiser pour partir? Organiser un tel séjour n'est pas chose aisée mais n'a rien d'insurmontable si vous vous documentez bien et si vous vous faites aider. Il vous faudra tout d'abord: Trouver un ou plusieurs collègues prêts à se lancer avec vous (même si partir en étant une seule classe est possible). Organiser une classe découverte - MAIF. Obtenir l'accord de votre directeur ou chef d'établissement. Présenter le projet aux parents et obtenir la participation des élèves.

Chalet situé à 400 mètres du centre-ville et des remontées mécaniques Chalet agréé pour deux classes, numéro d'agrément Jeunesse et Sport et numéro d'agrément Inspection Académique: 073. 280. 330 Capacité d'accueil: 82 enfants hors encadrement, répartis en 27 chambres de 2 à 7 lits Hyères-les-Palmiers – Villa Costebelle Villa située à 2 km du centre-ville de Hyères et de la plage de l'Almanarre, et proche de la Presqu'Ile de Gien Villa agréée pour deux classes, agrément Jeunesse et Sport et agrément Inspection Académique Capacité d'accueil: 55 enfants hors encadrement, répartis en 20 chambres de 2 à 4 lits Contactez Anaé, les vacances accessibles à tous pour une demande de devis gratuit.