Compléments À 10 – La Maîtresse Et Ses Monstrueux — Faire Part Giraffe 2
2. Recherche | 10 min. | recherche L'enseignant demande de montrer 8 doigts aux élèves. "Compter combien de doigts vous manque t'il pour faire 10? Exercices compléments à 10 cp à la terminale. " Répéter l'exercice sur différents nombres. Etayage: aider les élèves ayant des difficultés en dextérité 2 Construire les compléments à 10 avec la boite de Picbille connaître la représentation du nombre avec la boite Picbille Jeu des cartes flash: L'enseignant montre les cartes flash représentant les différentes représentations des nombres dans une boite Picbille. Les élèves doivent donner le nombre rapidement sans compter. L'enseignant demande aux élèves de mettre 7 jetons dans la boite. "Compter combien de jetons vous manque t'il pour faire 10? " Répéter l'exercice sur différents nombres. 3 Construire les compléments à 10 avec les constellations connaître la représentation du nombre avec les constellations Jeu des cartes flash: L'enseignant montre les cartes flash représentant les différentes représentations des nombres sous forme de constellations.
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Nous avons travaillé cette notion en fin de semaine ( en lien avec la page 5 du cahier « Je réussis mes calculs Jocatop ». ( révision pour les CE1) Pour cela nous avons commencé par jouer au jeu de la cible. « Tirobot veut obtenir 10 ». En collectif, au tableau, nous posons les cartes au dessus de la cible. Je pose une carte, les élèves cherchent quelle carte nous devons poser pour faire 10. Les compléments à 10 :Leçon, entrainement et affichage collectif | Bout de Gomme. Nous cherchons toutes les procédures comme d'habitude ( On cherche sur ses doigts, sur la frise numérique, en faisant des ronds sur l'ardoise, on connait par cœur, etc.. ) Voici donc les cartes. Cette année, je ne les plastifie pas, je les imprime sur du Canson glacé ( bristol), je les découpe et voilà! Cartes complément à 10 Le complément à 10 sur le TBI Nous travaillons ensuite à l'oral. Je donne un nombre, les élèves doivent me donner le complément à 10. Puis sur l'ardoise velleda en collectif. Nous travaillons ensuite sur le TBI avec certaines de mes fiches « Ateliers » comme cette page, puis un petit rituel ici puis la page 5 du cahier Jocatop.
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Ces évaluations correspondent aux niveaux de Plan De Travail à l'année de mes élèves. Ils travaillent certaines notions avec moi ou en autonomie, puis lorsqu'ils sont prêts, ils passent l'évaluation pour essayer de passer au niveau suivant. (Si un élève a trop d'erreurs, je lui indique sur son PDT les notions qu'il doit revoir, plus tard il tentera à nouveau de passer l'évaluation! )
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Par exemple 6 + 4 = 10. » Attribuer les nombres à d'autres élèves puis, recommencer le jeu. Pour la dernière activité (plus abstraite), on pourra laisser du matériel aux élèves les plus en difficulté pour manipuler. 2 Répertoire additif de 10 à l'écrit utiliser le répertoire additif de 10 dans des exercices 30 minutes (1 phase) Fichier VLM p 69 1. Compléments à 10. Travail sur le fichier | 30 min. | entraînement Fichier d'entraînement p 69 Différenciation: dessiner les objets sur ardoise / utiliser du matériel à manipuler/ 3 Additionner en passant par 10 Dernière mise à jour le 30 décembre 2016 Utiliser le calcul réfléchi des sommes égales à 10 40 minutes (2 phases) Fichier VLM p 72 grandes cartes nombres 1. Phase 1 | 10 min. | réinvestissement Noter la sommes suivante au tableau avec les cartes nombres: 7 + 5 + 3 = Faire calculer le plus rapidement possible et demander aux élèves les plus rapides leur stratégie: Faire remarquer qu'ils ont utiliser la somme de 7 et 3 égale 10 pour aller plus vite: déplacer les cartes en ce sens pour montrer l'évidence aux élèves Faire procéder de même avec d'autres calculs contenant des sommes de 3 termes dont 2 sont égales à 10 et présenter l'arbre de calcul.
| mise en commun / institutionnalisation Construire collectivement une affiche contenant les différentes procédures rencontrées pour tous les compléments. 6 Utilisation des procédures à travers l'affichage 15 minutes (2 phases) 1. Rappel | 5 min. | découverte Lire la trace écrite. S'entrainer à trouver l'information sur la trace écrite. Par exemple " montrez moi sur l'affiche le complément à 10 de 6 avec le boulier" 2. Utiliser l'affiche | 10 min. | entraînement Demander aux élèves de trouver un complément à 10 et d'expliciter sa méthode. L'élève utilise la procédure de son choix. CP:NUMERATION CALCUL.Les compléments à 10. 7 8 9 Automatisation des compléments à 10 Remarques Cette séquence d'apprentissage sera utilisée pour calculer avec les compléments à 10 ( 8 + 3 = 8 + 2 + 1) 1. Exercice visuel | 5 min. | entraînement Différents supports: > domino des compléments à 10 > memory des compléments à 10 2. exercice auditif | 10 min. | entraînement Donner un nombre, les élèves doivent trouver sans réfléchir le complément à 10.
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