Bache À Bulles Piscine Octogonale: Quels Savoirs Scientifiques Les Enseignants D’eps Et Les Entraîneurs Jugent-Ils Utiles? - Persée

 Photos non contractuelles   TTC Ou en 3 fois 55, 00 € TTC En stock En stock - livraison sous 3/5 jours Sélectionnez votre modèle: Modèle  Derniers articles en stock En savoir plus Indispensable, la bâche à bulles pour piscine en bois Ubbink octogonale allongée (ou ovale) permet de conserver les calories gagnées dans la journée. Son effet isolant permettra à votre bassin d'augmenter la température de l'eau et le protègera contre les impuretés prolongeant ainsi la période de baignade. Bache à bulles piscine octogonale pour. Attention de bien vérifier les dimensions réelles de la bâche dans le tableau ci-dessous. Retour à Bâche à bulles pour piscines bois Paiement sécurisé Effectuez vos achats en toute sécurité grâce à plusieurs modes de règlement. Livraison gratuite Bénéficiez de la livraison gratuite pour toute commande supérieure à 150€. Service client et SAV Nos conseillers sont à votre disposition pour vous conseiller avant ou après commande. Description Détails du produit Bâche à bulles pour piscine Ubbink octogonale allongée Modèles compatibles avec les piscines de marque Ubbink Lagon, Sunwater, Ocea, Azura, Linea, Samoa, Sasha, Bahia...

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Livrée avec une bâchette de protection et 2 sandovoiles jusqu'à 5m, 3 sandvoiles au delà de 5m. Bordée sur toute la périphérie. Des oeillets sont présents pour une fixation facile sur enrouleur. Coloris: GeoBubble. Épaisseur: 500 microns. Garantie: 6 ans. Version hautes performances: Bâche à bulles SolGuard Composée d'un matériau innovant qui combine deux épaisseurs. La surface extérieure est transparente et la surface intérieure est teintée translucide. Cette combinaison permet d'augmenter votre eau jusqu'à 8°C. Bache à bulles piscine octogonale. Réduit l'évaporation de l'eau de 98% ce qui permet de faire des économies en matière de consommation d'eau. Réduit les pertes chimiques jusqu'à 30% permettant de réduire la consommation de produits d'entretien. Protège l'eau de votre bassin des feuilles, poussière, insectes etc... Ne pas utiliser dans des régions chaudes car elle risquerait de favoriser la prolifération des algues. Oeillets présents sur la bâche afin de pouvoir la fixer facilement à un enrouleur. Coloris: SolGuard.

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Finition luxe SolGuard: qualité supérieure et durée de vie étendue Chauffe l'eau avec l'énergie solaire Limite l'évaporation d'eau (jusqu'à -98%) Conserve la chaleur pendant la nuit Limite l'encrassement Limite la consommation de traitement Véritable couverture isotherme, votre bâche à bulles permet de maximiser le gain de température en captant l'énergie solaire pour gagner rapidement jusqu'à 10 degrés dans l'eau. Ainsi vous profitez plus tôt de votre piscine. En évitant l'exposition directe au vent, et en recouvrant la totalité de la surface de votre piscine, la bâche à bulles limite fortement l'évaporation. Bache à bulles piscine octogonale par. Les remplissages moins fréquents et ne ne viendront donc pas refroidir votre piscine. Véritable couverture isotherme, votre bâche à bulles va permettre de conserver pendant la nuit une grande partie de la chaleur acquise dans l'eau au cours de la journée. Ainsi, votre piscine reste plus chaude plus longtemps. En recouvrant la surface de l'eau de votre piscine, vous évitez d'y voir tomber une grande partie des feuilles, pollens et débris apportés par le vent.

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   LIVRAISON OFFERTE à partir de 180€ SOUS CONDITIONS (Voir CGV) avec le transporteur Mondial Relay. Livraison sous 4 à 6 semaines Plus d'informations Caractéristiques techniques Bâche à Bulles compatible piscine Ubbink Octogonale allongée Fabrication Française Traitée anti-UV, la bâche à bulles vous permettra de garder une eau propre et de limiter l'évaporation de l'eau. Avec elle vous réduirez votre consommation d'eau, de chauffage et de produits d'entretien. C-Piscine a décliné la bâche à bulles compatible piscine bois Ubbink en 3 versions afin de répondre aux mieux à toutes vos attentes. Version Classique: Bâche à bulles 400 microns Bleu/Bleu Robuste elle est confectionnée avec un renfort de polyéthylène armé cousu sur toute la périphérie de la bâche. Découvrez notre gamme de bâche à bulles octogonale sur Lekingstore ! - LeKingStore. Les bulles créent un matelas d'air isolant permettant de lutter contre la déperdition calorifique durant la nuit. Permet d'augmenter la température de votre piscine de 5 à 7°C. Empêche les débris de tomber dans votre bassin. Réduit la perdition d'eau de 90% ce qui permet de réaliser une économie d'eau et de traitement chimique.

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Acheter votre piscine chez le spécialiste des plus grandes marques Française et Européenne dans l'extérieur de la maison. Nos spécialités: Piscine en bois Piscine en kit bois Piscine en bois allongée Piscine en bois rectangulaire Piscine carrée Piscine UBBINK Piscine NORTLAND Piscine EDG AQUALUX toutes nos piscines bois hexagonales, octogonales, carrées ou rectangulaires, les piscines en bois peuvent être installés hors-sol, être semi-enterrées ou totalement enterrées Spa gonflable jacuzzi gonflable SPARK spa portable spa Mspa Spa SPARK

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Livrée avec une bâchette de protection et 2 sandovoiles jusqu'à 5m, 3 sandovoiles au delà de 5m. Bordée sur tout le périmètre. Des oeillets sont présents pour une fixation facile sur l'enrouleur. Fabrication Française. Coloris: Bleu/Bleu. Épaisseur: 400 microns. Garantie: 2ans. Version dernière technologie: Bâche à bulles GeoBubble Conçue avec des bulles bénéficiant d'une nouvelle technologie qui permettent de résister plus facilement aux contraintes environnementales. L'association des meilleurs additifs, stabilisants, antioxydants et design de bulle font de cette bâche la plus performante et durable du marché. Sa durée de vie est de 25% plus élevée qu'une bâche à bulles ordinaire. Bâche à bulle piscine Cerland WEVA / ODYSSEA - Distripool. Permet de réaliser des économies d'eau et de produit de traitement. Maintient et augmente la température de l'eau de 5 à 7°C. Protège votre eaux des saletés présentes dans l'air. Livrée avec une bâchette de protection et 2 sandovoiles jusqu'à 5m, 3 sandvoiles au delà de 5m. Bordée sur toute la périphérie. Des oeillets sont présents pour une fixation facile sur enrouleur.

La couverture d'été Ubbink se pose et flotte sur l'eau. Elle doit être positionnée côté lisse sur le dessus, côté bulles en contact avec l'eau. Avantages d'une bâche à bulles: Epaisseur 400 microns Bordée sur tout le périmètre Traitement anti-UV Limite l'évaporation Garde l'eau propre Réchauffe et conserve la température de l'eau Réduit la consommation d'eau, de chauffage et de produits d'entretien Elle est économique et écologique. Modèle de piscine Dimension de la bâche Forme Épaisseur Coloris Finition Sunwater 3, 60m 3, 07m Octogonale 400 microns Bleu Ocea 4, 30m 3, 80m Lagon 4, 50m 4, 00m Ocea 5, 10m 4, 60m Ocea 5, 80m 5, 35m Attention la dimension de la bâche peut varier de +/- 2%. Ces mesures sont prises de pointes à pointes. Garantie légale de conformité et des vices cachés: 2 ans Fiche technique Quatro - Bordée sur tout le périmètre Bleu/bleu Epaisseur Type de bâche Bulles Marque Ubbink keyboard_arrow_left keyboard_arrow_right

Celle-ci s'accompagne de questions subsidiaires: cet intérêt est-il le même pour tous? Quels sont les savoirs de type scientifique évoqués le plus couramment? Comment et avec quelle intensité ces acteurs ont-ils accès à ces savoirs? Quels savoirs scientifiques les enseignants d'EPS et les entraîneurs jugent-ils utiles? Cécile Collinet

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PUGET MARTINE PIERRON PHILIPPE LOUVRIER VALERIE GIVORS-BOUVET DOMINIQUE FOUROT CATHY DEMONFAUCON ARNAUD BIRON YVES LOIZON DENIS - Maître de conférences, IUFM de Bourgogne, SPMS (EA 4180) Université de Bourgogne,, Analyse des pratiques en EPS, 2007 Résumé: Cet article tente de rendre compte d'une recherche menée auprès de jeunes enseignants stagiaires en EPS pour essayer d'identifier ce qui se cache derrière la compétence à « analyser sa pratique professionnelle ». L'analyse des enregistrements audio du discours de ces jeunes collègues nous a permis de mettre en évidence plusieurs invariants opératoires ainsique différents registres de gestes professionnels qui vont des gestes les plus visibles à ceux qui sont le plus cachés (Tavignot 2005). Nous illustrerons tous ces points à partir d'une étude de cas.

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Ainsi, l'intervention correspond à « tout acte professionnel mettant en œuvre des compétences, des savoirs d'expérience et théoriques au service d'un objectif, dans différents champs (l'école, le club sportif, les loisirs actifs, la rééducation, la psychomotricité... ), au profit de publics variés, aux différents âges de la vie » (définition de l'ARIS, Association pour la Recherche sur l'Intervention en Sport, ). • L'intervention dans la classe Si l'intervention des enseignants d'EPS ne se réduit pas au temps de classe en présence des élèves, pour autant le face-à-face pédagogique avec les élèves occupe un temps important dans leur travail. C'est à ce temps de classe que nous nous intéressons et à l'intervention éducative qu'y déploie l'enseignant. L'intervention en classe de l'enseignant d'EPS consiste en un double travail: • d'une part, un travail de CONCEPTION et de PLANIFICATION, en amont de la situation réelle de classe. Il s'agit pour l'enseignant de concevoir les projets d'enseignement et situations éducatives destinés à faire apprendre ses élèves, en lien avec les attentes éducatives et la programmation des Activités physiques, sportives et artistiques (APSA) propres à son établissement, les acquisitions attendues dans les programmes scolaires, le rôle et les compétences professionnelles requises pour tous les enseignants d'EPS.

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Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (arrêté du 01-07-2013, ) fixe comme objectif de développer chez les enseignants la capacité à « Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ». Ce travail de conception repose sur la mobilisation de différents registres de savoirs, à la fois éthiques, réglementaires, programmatiques, culturels, scientifiques... Il s'inscrit à la fois en amont et en aval du temps de face-à-face pédagogique avec les élèves; il vise à préparer et anticiper ce temps en (re)programmant des actions à envisager en classe. Ce travail de conception peut donc préparer et orienter le temps de classe, par exemple planifier la structure temporelle de sa leçon d'EPS, mais en se limitant aux seuls aspects que l'enseignant peut anticiper. • d'autre part, un travail d' INTERACTION lors du face-à-face pédagogique avec les élèves. Ce volet renvoie à l'action effective de l'enseignant et des élèves, et à leurs interactions, en situation réelle de classe.

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Voici les questions que se propose d'aborder la journée d'études. La confrontation à un milieu didactique instable perturbe les gestes de l'enseignant. Il est alors amené à élaborer, négocier et remanier les contenus d'enseignement dans la classe. Mais cette activité aboutit souvent à un éclatement et une réduction des contenus transmis en classe (Kherroubi & Rochex, 2004) par une réélaboration des savoirs curriculaires et/ou une minoration des savoirs transmis en EPS (Poggi, 2007). Si les travaux de recherche montrent que les enseignants réussissent mieux dans les tâches d'organisation et de conception des dispositifs d'apprentissage, ces derniers rencontrent, malgré tout, des difficultés pour conduire, guider l'étude des élèves (réguler et gérer l'incertitude de la classe) et les faire progresser dans la situation. Ils éprouvent également des difficultés pour reconnaître dans les productions des élèves les comportements et les savoirs considérés comme légitimes. Comment alors les enseignants peuvent-ils gérer l'avancée des apprentissages au cours de la leçon tout en impliquant les élèves dans les processus individuels et collectifs de construction des savoirs?

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L'activité effective en classe n'est pas la simple mise en œuvre ou application de ce que l'enseignant a préalablement conçu et planifié mais relève d'une véritable construction dans le temps de classe: elle échappe en partie à toute programmation préalable et relève de véritables savoir-faire et gestes professionnels minutieusement élaborés par l'enseignant au fil de son expérience.

Comment lire et interpréter les comportements des élèves pour favoriser les apprentissages? Existe-t-il des facteurs qui favorisent ou non la stabilité des gestes professionnels? En croisant les récits d'expérience de professeurs d'EPS et les regards de chercheurs spécialistes de la question, la journée questionnera les gestes professionnels des enseignants d'EPS en situation pour avoir accès de manière concrète aux ajustements didactiques tout en interrogeant l'influence de certaines variables signifiantes sur ces gestes. Comment alors favoriser l'étude et la transmission de ces gestes dans les formations? Nous souhaitons inviter les chercheurs et les intervenants du champ de l'EPS, ainsi que les étudiants engagés dans la formation, à se rapprocher d'une posture réflexive et opératoire face à l'agir professionnel pour réfléchir ensemble aux conditions de réalisation de gestes professionnels efficaces.