Proportionnalité Cm1 Exercices / Club Canin De Loon Plage (Près De Dunkerque)

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Sunday, 2 June 2024

30 minutes (2 phases) Bâtonnets en bois Boîte vide 1. Synthèse | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation P distribue la synthèse et compléter collectivement. 2. Mise en situation - la proportionnalité inverse | 20 min. | découverte P dispose sur une table 50 bâtonnets en bois ainsi qu'une boîte vide. P désigne deux E qui viennent à la table. Lorsque je dirai "GO! ", vous devrez mettre les bâtonnets en bois le plus rapidement possible dans la boîte. P chronomètre. P note au TN le temps que les E ont mis pour réaliser le défi à deux. P désigne deux E supplémentaires. Idem. P note au TN le temps que les E ont mis pour réaliser le défi à quatre. Que constatons nous? Plus il y avait d'E, moins ils ont mis de temps. P écrit les données sous forme de règle de trois. Proportionnalité cm1 exercices.free. 2E -> 30 secondes (c'est un exemple) 4E -> 15 secondes (c'est un exemple) Qu'est-ce que j'ai fait avec le nombre d'élèves? x 2 Que s'est-il passé avec le nombre de secondes? : 2 Quelles sont les situations dans lesquelles on fait une règle de trois?

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Proportionnalité par passage à l'unité Commençons par un petit rappel de cours La proportionnalité par passage à l'unité permet de trouver la valeur de plusieurs unités dans un problème en passant par la valeur d'une unité, c'est-à-dire du chiffre 1. La proportionnalité- JEUX POUR LE Niveau 3 - Dans la classe de CE2-CM1-CM2. Exemple: 3 jeux valent 30€. combien valent 7 jeux? Il faut calculer la valeur d'un jeu, soit 30: 3 = 10€ puis la valeur de 7 jeux, soit 10 x 7 = 70€ Peux-tu donner la réponse aux questions que te pose ton ami Gus? Voici d'autres exercices, fiches de cours, fiche d'activité sur le même thème

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Les situations de proportionnalité, les deux données doivent être proportionnelles. C'est-à-dire que si je multiplie (ou divise) une donnée, je dois faire la même chose avec l'autre. Est-ce qu'on a une situation proportionnelle ici avec nos bâtonnets en bois? Pourquoi? Non, parce qu'on multiplie par 2 le nombre d'élèves mais on divise par 2 le nombre de secondes. Proportionnalité cm2 exercices et corrigés. P fait découvrir aux E la notion de proportionnalité inverse. Donner un autre exemple. 3 maçons construisent un mur en 1 jour, combien faudra-t-il de temps à 6 maçons? un demi jour parce qu'on a multiplié le nombre de maçons par deux et on a divisé le temps par deux. Discuter avec les E: Pourquoi est-ce une situation de proportionnalité inverse? C'est impossible qu'avec deux fois plus de main d'oeuvre ils mettent deux fois plus de temps, plus on est plus les choses vont vite.

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Discipline Nombres et calculs Niveaux CM1. Auteur J. STRUYS Objectif L'E sera capable de une résoudre situation de proportionnalité. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 C'est quoi la proportionnalité? Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'E sera capable de reconnaître une situation de proportionnalité. Durée 50 minutes (2 phases) Matériel Bandes de carton Pinces à linge Projecteur Diaporama Petites feuilles avec tableau 1. Mise en situation | 25 min. | découverte P distribue aux E une figure sur une feuille A3 ainsi qu'une feuille A4 blanche vierge. Tracez cette figure sur la feuille A4 blanche. Sur la feuille quadrillée, vous écrivez tout ce que vous avez fait pour y arriver. Trouvez une méthode pour que toute la figure rentre sur la plus petite feuille. Ecrivez ce que vous faites sur la feuille quadrillée. Aide: - attention! le corps, la tête et les pattes ne sont pas de la même taille! Proportionnalité - Cm1 – Exercices corrigés – Organisation et gestion des données – Mathématiques – Cycle 3. - utilisation de la latte graduée obligatoire (pas que pour tracer) Les E travaillent par 2.

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Pas de passage par l'unité pour l'instant, que de la proportionnalité directe. 4 La règle de 3 L'E sera capable de résoudre une situation proportionnalité avec la règle de 3. Exercices règle de 3 Les E rappellent ce qu'est une situation proportionnelle et comment on peut la résoudre. 2. Découverte - règle de 3 | 40 min. | entraînement Si à la séance précédente, certains E ont déjà découvert le procédé, leur demander d'expliquer au TN aux autres E. P valide les explications et complète si nécessaire. Si aucun E n'avait réalisé ce dépassement: P explique la méthode de la règle de 3 et pourquoi on l'appelle ainsi. Proportionnalité - Cours maths CM1- Tout savoir sur proportionnalité. Faire plusieurs exemples au TN. P distribue des exercices sur la règle de 3 (les flèches sont déjà tracées afin que les E se concentrent sur les calculs et qu'ils se familiarisent avec la disposition particulière). Que des exercices de proportionnalité directe (sans passage par l'unité ou un autre chiffre). Dépassement: - résoudre une situation de proportionnalité avec la règle de 3 mais sans les flèches tracées - la règle de 3, proportionnalité indirecte - tutorat - P vient en aide aux E en difficulté.

P affiche le diaporama (P 7-18). Effectuer collectivement le premier exemple (P 20). P distribue une petite feuille avec un tableau de proportionnalité pour que les E puissent résoudre le deuxième exemple (P 24). Les E résolvent individuellement le second exemple (P 24). P interroge les E sur le procédé qu'ils ont choisi d'utiliser et si cela a été facile ou non. But: découvrir le tableau de proportionnalité et s'entraîner à l'utiliser une première fois. 2 Le tableau de proportionnalité Dernière mise à jour le 19 avril 2018 L'E sera capable de résoudre situation proportionnalité avec un tableau proportionnalité. L'E sera capable de trouver le coefficient de proportionnalité. 45 minutes (3 phases) Projecteur + PC Vidéos Images pour les problèmes Tableaux pour les problèmes 1. Proportionnalité cm1 exercices la. Rappel | 5 min. | recherche Rappel oral et collectif. Effectuer un exemple au TN. 2. Exercices individuels | 30 min. | entraînement P distribue aux E quelques tableaux de proportionnalité qu'ils doivent compléter individuellement.

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