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Friday, 5 July 2024

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Pour les questions, j'avais choisi "l'espion" pour une classe, et... zut, j'ai oublié ce que j'ai donné à l'autre classe... je chercherai _________________ Mon blog: Mésange Niveau 5 J'ai finalement donné des questions sur le début de "Aux champs", inspirée par un sujet de Tannat. tannat Habitué du forum Lonie Neoprof expérimenté Bonsoir à tous, J'ai prévu une évaluation sur la nouvelle réaliste (après l'étude du "papa de Simon", "aux champs" et lecture autonome de "la parure"... si j'en ai le temps... ). Auriez-vous une idée de support: de préférence une nouvelle réaliste de Maupassant, se déroulant dans le milieu campagnard? Merci! Evaluation nouvelle realiste 4eme le. _________________ "Si j'avais su, j'aurais pas venu" miss terious Doyen Et pourquoi pas « Le Petit fût »? Il y a un manuel (je ne sais plus lequel) qui propose un questionnaire sur cette nouvelle. _________________ "Ni ange, ni démon, juste sans nom. " (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom) "Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles. "

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Je n'ai pas encore travaillé là-dessus. gream Niveau 6 Lilypims a écrit: gream a écrit: Lilypims a écrit: "Toine", "Le père Amable", "Histoire d'une fille de ferme". Ok merci. mayalabeille Niveau 5 Bonsoir. J'ai travaillé avec mes 2 classes de 4e sur La parure. En évaluation, je leur ai donné la nouvelle Aux champs. Notre selection de cinq logiciels à telecharger cette semaine - Micromagma Maroc. Vu qu'elle fait 4 pages, je leur avais donné le texte quelques jours avant, pour qu'ils le lisent attentivement à la maison. Mon évaluation: questions de compréhension, de cours ( points de vue du narrateur, réalisme... ) et ex d'écriture dans lequel ils devaient employer passé simple et imparfait. Je viens de terminer de corriger ( ouf... ) et je suis assez contente de leurs résultats. Quelques hors sujets mais dans l'ensemble, ils s'en sont bien sortis. J'avais la chance de les avoir 2h à suivre, c'était une éval de fin de séquence donc assez longue. Lonie Neoprof expérimenté J'ai finalement travaillé sur le texte de "Le petit fût" et j'aimerai maintenant leur demander de rédiger la suite et la fin de la nouvelle (je me suis arrêtée, avec quelques coupes, au passage où Maître Chicot désespère de voir la Mère Magloire en pleine santé:" - Tu ne crèveras donc point, carcasse!

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Toutes ces choses, dont une autre femme de sa caste ne se serait même pas aperçue, la torturaient et l'indignaient. La vue de la petite Bretonne qui faisait son humble ménage éveillait en elle des regrets désolés et des rêves éperdus. Elle songeait aux antichambres muettes, capitonnées avec des tentures orientales, éclairées par de hautes torchères de bronze, et aux deux grands valets en culotte courte qui dorment dans les larges fauteuils, assoupis par la chaleur lourde du calorifère. Elle songeait aux grands salons vêtus de soie ancienne, aux meubles fins portant des bibelots inestimables, et aux petits salons coquets, parfumés, faits pour la causerie de cinq heures avec les amis les plus intimes, les hommes connus et recherchés dont toutes les femmes envient et désirent l'attention. Evaluation nouvelle réaliste- 4ème. Quand elle s'asseyait, pour dîner, devant la table ronde couverte d'une nappe de trois jours, en face de son mari qui découvrait la soupière en déclarant d'un air enchanté: "Ah! le bon pot-au-feu! je ne sais rien de meilleur que cela…" elle songeait aux dîners fins, aux argenteries reluisantes, aux tapisseries peuplant les murailles de personnages anciens et d'oiseaux étranges au milieu d'une forêt de féerie; elle songeait aux plats exquis servis en des vaisselles merveilleuses, aux galanteries chuchotées et écoutées avec un sourire de sphinx, tout en mangeant la chair rose d'une truite ou des ailes de gélinotte.

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Séance du 17. 10. 2016: Correction des écrits de synthèse et bilan I/ Préparation de l'évaluation: Pour l'évaluation de connaissances du 19. 2016, je dois: · Connaître la définition de la nouvelle réaliste pour savoir l'exprimer par écrit Séquence n°2, séances n°4 et 5 · Connaître les caractéristiques d'une nouvelle réaliste pour reconnaître et comprendre un texte qui est une nouvelle réaliste (procédés d'écriture, modalisation, lexique (mots clefs), temps verbaux) Séquence n°2, séances 1, 2, 3 Questions de l'évaluation: 'est-ce qu'un nouvelle réaliste? 2. A quelles caractéristiques reconnaît-on une nouvelle réaliste? Séance n°5 ( 4D): Bilan de lecture de la nouvelle réaliste – Préparation de l’évaluation de connaissances – Le Français d'Iqbal Masih et d'ailleurs…. Citez-en au moins trois ésentez un auteur de nouvelle réaliste (nom, titres de nouvelles et dates de publication) ésentez une nouvelle réaliste de votre choix (court résumé, raisons pour lesquelles c'est une nouvelle réaliste). Compétences travaillées: LECTURE V. Lire des œuvres littéraires et fréquenter des œuvres d'art: 1. Identifier et caractériser les genres littéraires: la nouvelle réaliste LANGUE I.

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Elle n'avait pas de toilettes, pas de bijoux, rien. Et elle n'aimait que cela; elle se sentait faite pour cela. Elle eût tant désiré plaire, être enviée, être séduisante et recherchée. Elle avait une amie riche, une camarade de couvent qu'elle ne voulait plus aller voir tant elle souffrait en revenant. Et elle pleurait pendant des jours entiers, de chagrin, de regret, de désespoir et de détresse. Maupassant commence son texte par le portrait d'une femme qui a un physique agréable mais qui rêve d'une autre vie. L'auteur s'intéresse plus à l'argent qu'à la beauté du personnage. On relève parmi le champ lexical de la pauvreté l'expression « se laissa » (verbe pronominal) qui suggère l'idée que cette femme a subi son mariage. Evaluation nouvelle realiste 4eme sur. L'énumération insiste sur la situation douloureuse que vit cette femme qui n'avait aucun moyen d'être « comprise, aimée, épousée ». La phrase qui suit cet incipit va permettre à chacun d'imaginer une suite à cette histoire. "Or un soir son mari rentra, l'air glorieux et tenant à la main une large enveloppe".

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Le titre, « une victime », au déterminant indéfini (« une »), ne désigne en effet personne en particulier car n'importe qui peut devenir cette victime de la publicité. Tout d'abord au sens figuré puisque les Hommes semblent démunis pour résister à la force du discours publicitaire puis au sens propre (sens premier) du terme car Claude finit par mourir de son excès de crédulité (naïveté) à l'égard du discours publicitaire qui semble lui promettre bonheur, beauté et sérénité intérieure. Réelle? Fictive? Evaluation nouvelle realiste 4ème arrondissement. Réaliste? Il s'agit donc d'une nouvelle qui cherche par une histoire fictive (le personnage de Claude est inventé, comme les différents événements qui lui arrivent que l'auteur, par des procédés d'écriture met en avant) à rendre compte de phénomènes typiques de la société du XIXème siècle (l'émergence de la presse, de la publicité et de la société de consommation) afin de donner l'illusion de réalité à son récit. C'est ce que l'on nomme la nouvelle réaliste. La nouvelle est un genre littéraire qui s'est imposé au XIXème siècle.

En construisant leur plan, ils interrogent les caractéristiques des nouvelles réalistes ou fantastiques car ils doivent absolument les respecter. Ils saisissent ensuite leur production en utilisant un logiciel de traitement de texte, dont une fiche leur présente les principales fonctionnalités. Le but est qu'ils apprennent à utiliser convenablement cet outil numérique. Par ailleurs, lors d'une autre séance, les élèves sont invités à concevoir la couverture d'une des trois nouvelles étudiées en classe. Ils choisissent une illustration en utilisant des banques d'images libres de droits, puis ils effectuent des recherches pour construire une brève biographie de l'auteur. Enfin, ils résument la nouvelle choisie et montrent ainsi leur compréhension de l'œuvre. Deux évaluations sommatives La lecture est évaluée à travers l' étude de l'incipit de la nouvelle réaliste Le papa de Simon de Maupassant. Le corrigé est fourni à l'enseignant. Lors d' une séance d'expression écrite, les élèves doivent traiter un sujet au choix: soit le développement d'une partie de La parure, soit l'écriture d'un récit à partir d'une micro-nouvelle.