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C'est un coup dur pour l'organisation… mais peut-être aussi pour le Mali qui s'isole. Quelles suites Congrès de RAG (parti non reconnu) à Atar, la police arrache la banderole Congrès de RAG (parti non reconnu) à Atar, la police arrache la banderole.
Strophe X " rose rouge " et" sang ": mort qui a la couleur du sang image rose rouge qui est normalement la passion. Strophe IX X, espoir défait puisqu'il n'y a pas d'avenir: impression de gâchis car le trésor se transforme en sang: la réalité de la mort. Cette réalité aboutit à la XI. La fin revient de plus en plus à la réalité de la mort, une peur. Strophe XI il joue sur les antithèses. Thème de la mort s'agrandissant. Strophe XII "Hommes" en début de vers, impression de gâchis. Il rend hommage à un peuple qui a une identité. Strophe XIII mort de plus en plus présente. Il croit quand même en l'avenir + " espoir " image poétique avec le feu. Homme communiste qui a foi en l'homme + " bourgeon " avenir qui portera ses fruits. Conclusion Le poème La Victoire de Guernica de Paul Eluard a un titre quelque peu provocateur, ce qui exprime l'indignation du poète. Cependant il y a beaucoup de retenue dans ce poème, il exprime la douleur du peuple à qui va toute sa sympathie. Une telle prise de position vient d'une part de la générosité de l'homme, d'autre part de son communisme, enfin du surréalisme qui juste après la première guerre mondiale va affirmer sa révolte contre l'absurdité de la guerre.
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Analyse de la victoire de Guernica, Paul Eluard Brève biographie de l'auteur: Paul Eluard (Saint-Denis 1895 - Charenton-le-Pont 1952) Poète français, il est atteint de tuberculose à l'âge de 16 ans et est donc contraint d'arrêter ses études, son premier amour est une jeune russe, Helena Diakonova, elle lui inspirera ses premiers textes élogieux et lyriques, c'est sa période dadaïste. Il se sépare d'elle (1928) et rencontre Nusch, elle meurt d'une façon tragique, hémorragie cérébrale (1946), c'est 10 ans plus tôt qu'il écrivit « Victoire de Guernica « lors du soulèvement franquiste en Espagne, Eluard et Picasso sont alors complémentaires et complices dans leurs travaux: « Tu tiens la flamme entre tes doigts et tu peins comme un incendie. « La victoire de Guernica antithèse (ce n'est pas la victoire du peuple mais celle des Allemands... « Conclusion: Le poème La Victoire de Guernica de Paul Eluard a un titre quelque peu provocateur, ce qui exprime l'indignation du poète. Cependant il y a beaucoup de retenue dans ce poème, il exprime la douleur du peuple à qui va toute sa sympathie.
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Les habitants de cette localité sont "beaux", c'est à dire purs. Ils vivent dans des maisons délabrées, des "masures", sortent d'ordinaire en soirée à cause de la chaleur qui règne le jour et travaillent à la terre pour la plupart. Ce sont des gens simples, pauvres. Ce sont des gens résistants qui ne se plaignent jamais des "injures des coups". Mais l'armée espagnole franquiste veut faire de cette petite ville, un jour de marché, un exemple et stopper toute résistance. Les victimes, des civils, seront les femmes et les enfants. Les enfants, les femmes ont les yeux purs, ils font leurs emplettes en ce matin de marché et ne peuvent imaginer que ces avions étrangers qui arrivent vont les bombarder. Thème éternel chez Eluard la comparaison de la beauté, la pureté de ces femmes, de ces enfants à la nature, "ils ont le même trésor", ils ont la couleur verte de l'espoir. La femme est aussi source de vie avec son "lait pur". Femmes et enfants ont "des roses dans les yeux", la plus belle des fleurs, synonyme d'amour.
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Strophe VIII et IX: peuple beau représenté par les femmes et les enfants. Enfant, pureté des femmes: source de vie: avenir et espoir mais en même temps fragile et inoffensif. "Vert" = espoir et " lait " = source pour vivre. Mise en valeur de leur pureté. Pause dans le poème. Toujours thème des yeux, le peuple a un visage, une beauté, une identité. Répétition des strophes. Ces quelques vers sur la nature: dans ce monde d'horreur, la nature est toujours belle. Ainsi peuple déjà vulnérable mais il montre le courage de vivre. La beauté, l'avenir, la douceur, pourtant il subit l'injustice et le mépris: vers 1, "Beau monde" s'oppose à "masure". Injustice: privé de condition, de travail digne plus il supporte le froid etc. : des maîtres qui les accablent, ils sont des marginaux de la société et ils en sont exclus. Strophes V: pain, aliment de base avec l'eau, le sommeil, on tire le peuple. Face au peuple, on a des bourreaux, des ennemis sans identité désignés par " ils " dans la strophe V et dans le reste du texte: répété 8 fois.
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Donc faites étudier ce beau texte, mais pas dans un groupement "poésie engagée", expression qui d'ailleurs ne veut rien dire eu égard à l'histoire littéraire. Cordialement. Mareuil Neoprof expérimenté J'ajoute que je me hasarderai pas à faire étudier ce texte avant la prépa. Maieu Habitué du forum val09 a écrit: Qui a déjà étudié ce poème? Je comptais le faire dans ma séquence "poésie engagée" et l'intégrer à notre dossier HDA 3ème (thème "Arts et pouvoirs"). Cela vous paraît-il faisable pour des 3èmes ou trop difficile? L'explication de ce poème suppose un travail important sur le contexte historique: la guerre d'Espagne et la question du rôle de la littérature (de l'art en général) dans la lutte politique telle qu'elle était envisagée alors - en particulier dans le cadre du surréalisme. C'est une démarche difficile pour des élèves de troisième, aujourd'hui, dans la mesure où ces problèmes n'ont plus vraiment d'écho important, pour eux, dans l'actualité. Il serait intéressant d'étudier ce poème en même temps que le tableau de Picasso qui pourrait aider à comprendre le bouleversement du monde d'alors... Mareuil Neoprof expérimenté Maieu a écrit: val09 a écrit: Qui a déjà étudié ce poème?
val09 Neoprof expérimenté Qui a déjà étudié ce poème? Je comptais le faire dans ma séquence "poésie engagée" et l'intégrer à notre dossier HDA 3ème (thème "Arts et pouvoirs"). Cela vous paraît-il faisable pour des 3èmes ou trop difficile? _________________ Plus vraiment "néo": prof de LM depuis 2001 Serge Médiateur Je suis en train de le faire avec une troisième remplie de boulets. En fait, c'est la seule classe que j'ai vu avec un tel niveau (manque de bonne volonté, pas manque de capacités, du moins pour la plupart) Eh ben, je n'ai jamais autant ramé sur un texte:shock: Faut avouer qu'il n'est pas évident du tout à traiter en temps ordinaire avec une classe réceptive, mais là c'est le pompon. Je ne suis pas sûr de réitérer avec ce texte l'an prochain. _________________ Pour faire découvrir la Cafet à nos élèves > ICI Mareuil Neoprof expérimenté La notion d'engagement est sartrienne et d'après-guerre. C'est un contresens historique et littéraire de l'appliquer à des poètes issus du surréalisme comme Éluard.