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Discipline Espace et géométrie Niveaux CE2. Auteur J. HANNESSE Objectif • Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations. • Se repérer dans un environnement proche. • Situer des personnes les unes par rapport aux autres ou par rapport à des repères fixes. • Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions. Leçon se reparer sur un plan ce2 francais. • S'orienter et se déplacer en utilisant des repères. • Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran (programmer des déplacements). Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Leçon Se Reparer Sur Un Plan Ce2 Francais
Rappel de la séance précédente | 5 min. | réinvestissement Le PE rappelle aux élèves que la semaine dernière a été étudié le plan de la ville de Lunel. Il demande aux élèves de lui rappeler les éléments que la classe a trouvé utiles pour se repérer sur un plan. 2. Une fois ce rappel effectué le PE attire l'attention sur le quadrillage du plan: "Comment se repérer sur le quadrillage du plan? " On se repère grâce aux lignes et aux colonnes du quadrillage 2. Exercices d'application | 15 min. | entraînement Le PE distribue les exercices découvrir et s'entrainer du fichier de l'élève Litchi (fiche 5 page 36-37). Les élèves réalisent les exercices au crayon de bois individuellement Le PE circule dans les rangs et vient en aide aux élèves en difficulté. Avec son voisin l'élève compare et mutualise ses réponses 3. Leçon, trace écrite sur se repérer sur un plan au Ce2. Une correction collective est réalisée. Elle doit permettre un dernier bilan autour du repérage dans un quadrillage. 3. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Le groupe-classe sort la leçon "se repérer sur un plan" de son classeur vert.
– Je cache un objet dans la classe, je mets une croix sur le plan à cet endroit, et des élèves doivent retrouver l'objet. – Ou alors l'inverse: je pose un objet et les élèves doivent mettre une croix où il est. – Schématiser des déplacements sur le plan: « je suis allée aider Untel pour son exercice, après je suis allée au tableau, ensuite j'ai pris un livre à la bibliothèque, et je suis sortie de la classe »… Déroulement des activités: Travail en groupe: activité de classement des différents paysages, en groupe, à partir d'un lot de photos. Chaque groupe a dégagé ses propres critères de classement. Retour collectif sur le travail de chaque groupe. Débat pour savoir ce qu'on appelle « paysage ». Pour certains, une vue de ville n'est pas un paysage. Rédaction de la trace écrite en reprenant les critères des élèves, en ajoutant les termes spécifiques. Fiche de réinvestissement. Les plans et les cartes - CE2 - Cours Questionner le monde - Kartable. Les images sont extraites de Multilivre CE2. Gros morceau du programme, qui nécessite d'adapter les supports à chaque école.