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Saturday, 20 July 2024
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L'heure de la rentrée a sonné et la reprise du boulot, aussi. On commence tranquillement l'année en grammaire, avec la première séquence "formelle". Le premier vrai travail que je vais réaliser est celui sur la phrase (leçon G0, sûrement). La conjugaison des verbes ETRE et AVOIR au présent | CE1 | Fiche de préparation (séquence) | grammaire | Edumoov. Pour autant, je compte utiliser les différents temps de rituels, lecture, etc…pour revoir cette notion. Nous allons donc démarrer en grammaire par quelque chose que les élèves connaissent et ont appris en CP: le verbe. Je me suis appuyée sur le manuel RSEEG 2016, pour la leçon et le texte pour la situation de départ (que vous trouverez dans la "fiche élèves"). La fiche de séquence sera disponible par la suite car je dois encore corriger quelques coquilles. Séquence Fiche élèves Exercices Leçon → à venir Évaluation

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Laisser 10 minutes pour dessiner. Faire deviner chaque dessin l'un après l'autre. Afficher les dessins au fur et à mesure en écrivant les mots devinés au-dessous. Organiser les mots en 2 colonnes (mots devinés/mots non devinés). On doit parvenir à 2 colonnes (mots devinés = noms / mots non devinés=verbes). Mettre les verbes éventuellement devinés de côté. Comprendre que les mots non devinés sont difficiles à dessiner car ils impliquent un mouvement/une temporalité. Indiquer la classe grammaticale des 2 colonnes. 2. Synthèse et trace écrite collective | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Questionnement: pourquoi les verbes sont-ils plus difficiles à trouver que les noms? Questionnement: comment pourrait-on faire pour deviner les verbes? Le mime. Séquence le verbe ce1 des. Faire deviner quelques verbes pour tester l'efficacité de cette idée. Faire le point sur ce qui a été appris. Au fur et à mesure, ébaucher une carte mentale permettant de dresser les caractéristiques du nom et de celles du verbe. 3.

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S'il faut toujours que le verbe soit à l'infinitif pour le trouver dans le dictionnaire, quelle technique peut-on utiliser pour le trouver à tous les coups? 3. Visionnage de la vidéo | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Visionnage de la vidéo "Reconnaître l'infinitif" des fondamentaux de canopé. Mise en place de l'affichage. 4 Trace écrite - Infinitif et verbe conjugué - Produire une trace écrite sous forme de carte mentale pour retenir les notions essentielles. Matériel Trace écrite vierge 1. Elaboration de la trace écrite | 30 min. Séquence le verbe ce1 et. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves essaient de trouver les éléments manquants dans la carte mentale. Voir en pièce jointe la trace écrite vierge. 5 Entraînement et systématisation - Le verbe à l'infinitif Dernière mise à jour le 06 décembre 2016 - Mémoriser les notions essentielles - Réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application 1. Exercices d'application | 30 min. | entraînement Compétences: Exercices 1, 4 et 5: savoir écrire un verbe à l'infinitif pour définir une action Exercice 2: savoir identifier un verbe conjugué dans une phrase Exercice 3: reconnaître et utiliser la forme conjuguée ou l'infinitif d'un verbe Exercice 6: trouver l'infinitif d'un verbe à partir d'un nom de la même famille Pour les élèves les plus faibles: exercices 1, 2, 3 et 6 Pour les plus forts: 1, 2, 3, 4, 5 et 6 6 Réinvestissment: l'infinitif dans un texte injonctif - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes.

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Recherche du verbe (question/changement de temps) Remarque: "les trois premières phrases utilisent le même verbe mais il n'a pas la même forme (suivant le temps/la personne): c'est verbe = des verbes conjugués. " « Si je veux parler de ce verbe qu'elle forme vais-je utiliser? c'est le verbe…. (faire différents essais) » On appelle cela l'infinitif du verbe = quand il ne travail pas = quand on veut parler de lui est qu'il n'est pas conjugué dans une phrase. Conjugaison CE1 : Grammaire du verbe - Lutin Bazar. Présenter sa figurine = il est en pyjama car il ne travaille pas dans la phrase = il n'est pas conjugué. " Pour trouver l'infinitif d'un verbe, on demande: je suis en train de... " Faire de même avec les 2 phrases suivantes puis encore les trois suivantes. CONCLUSION: « Quand un verbe est dans une phrase il peut s'écrire de différentes façons = on dit qu'il est conjugué. Mais quand je veux le nommer, il a un nom en particulier = on appelle ce nom l'infinitif » 2. Phase 2 | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation Trace écrite fiche exercice 3 4 Le verbe dans une phrase et son infinitif 2 - Reconnaissance le/les verbe(s) au sein d'une phrase - Donner l'infinitif d'un verbe.

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Cette notion de temporalité est très importante pour la suite autant que celle de sujet. Quand le verbe n'est pas conjugué, il est à l'infinitif. Au fur et à mesure, tracer une carte mentale sur l'affiche vierge. 5. Exercices d'entrainement | 15 min. Le verbe | CE1-CE2 | Fiche de préparation (séquence) | grammaire | Edumoov. | entraînement Faire les exercices en suivant la même démarche que celle de la séance précédente. 3 Retrouver l'infinitif d'un verbe conjugué Etre capable de donner l'infinitif des verbes courants. Faire un rappel de la séance précédente à l'aide de la trace écrite collective. Quand un verbe est conjugué, cela signifie que quelqu'un fait l'action, à un moment donné: soit qu'il l'a faite dans le passé, soit il la fait maintenant, soit il la fera dans le futur. Quand un verbe n'est pas conjugué, il est à l'infinitif. Organiser l'ardoise en 2 faces: "inf" d'un côté pour infinitif et "conj" de l'autre pour conjugué. Expliquer qu'il faudra présenter la bonne face de l'ardoise en fonction du verbe proposé. Liste des mots: soupirer/il soupire/vous rêvez/rêver/ils faisaient/faire/nous faisons/les enfants jouent/jouer/chercher/je cherche/écouter/continuer/avoir/il a/retenir/vous tenez/nous suivons//je crois/croire.

Les élèves lisent à tour de rôle, sans le signal de l'enseignant. 2 Le verbe 2 Dernière mise à jour le 24 septembre 2018 - Comprendre que le verbe est un mot qui exprime le plus souvent une action - Distinguer les verbes à l'infinitif et verbe conjugué 45 minutes (3 phases) -Texte - étiquettes 1. Phase de rappel | 5 min. | réinvestissement Faire une lecture du texte en marquant bien l'intonation 2. Séquence le verbe ce1 ce2. Mise en scène: 1ère étape | 20 min. | recherche Faire venir 3 élèves au tableau qui joueront le rôle de "maman, Eliott, Agathe" Faire relire un élève la phrase: " Maman épluche les pommes" Demander à l'élève qui joue la mère de mimer l'action. Demander aux élèves de trouver le mot que l'on ne peut pas supprimer et qui explique ce que fait la maman "épluche" puis de souligner le mot dans le texte. (en rouge au tableau). Faire relire un élève la phrase:" Pendant, ce temps Eliott coupe les poires" Utiliset la même démarche pour cette phrase et toute celle du texte Faire relire tous les mots soulignés " épluche, coupe, casse, mélange, dispose, verse, enfourne, mangera" Dire que ces mots s'appellent des verbes, et qu'ils indiquent ce que l'on fait (des actions).