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Tuesday, 30 July 2024

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Merci d'avance pour votre aide. Posté par jojo re: devoir maison 28-04-13 à 14:59 Bonjour, Aire d'un rectangle + aire d'un triangle Aire du rectangle: AB*AD Aire du triangle base*hauteur/2) (DC-AB)*AD/2 0 < x < 5 la largeur du "rayonnage" est compris entre 0 et 5 repère orthogonal: axes perpendiculaires Posté par Lola39 re: devoir maison 28-04-13 à 15:21 Bonjour jojo, Donc: a. Aire d'un trapèze = (Petite base + Grande base) * hauteur 2 = (AB + DC) * AD = 5 + 8 * 10 = 65 m² 2 2 L'aire du trapèze est donc de 65 m². b. x est compris entre 0 et 5 m ( 0> en fonction de x: r(x)=x (m²?? ) Le rayonnage a la forme d'un rectangle de largeur x et de longueur AD: r(x)= 10x (m²??? )

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Un contrôle de maths en troisième (3ème) sur les généralités sur les fonctions. Ce devoir surveillé de maths est destiné aux enseignants de mathématiques et aux élèves de troisième (3ème) désireux de réviser le chapitre des généralités sur les fonctions numériques. Exercice 1. Voici un tableau de valeurs correspondant à une fonction f. a) Quelle est l'image de 3 par la fonction f? b) Quel nombre a pour image -3 par la fonction f? c) Quels sont les nombres qui ont la même image par la fonction f? Exercice 2. Voici le programme de calcul suivant: 1. Quel nombre obtient-on quand on rentre: a) 0? b) – 2? c) -5? 2. On note f la fonction qui à un nombre x entré associe le nombre f (x) obtenu. Détermine l'expression algébrique de f (x). 3. Calcule f (-3). Exercice 3. Soit g la fonction définie par g(x)= 7x-3. Calculer l'image de 0 par g. Calculer g(-2). Quel est l'antécédent de 18 par g? Exercice 4. On a tracé la courbe représentative d'une fonction f dans un repère orthogonal du plan. Tous les traits de construction devront rester apparents sur la courbe représentative de f.

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Toutes les fiches ( cours et exercices) sont à télécharger gratuitement en PDF afin de pouvoir les imprimer librement sur des supports similaires à ceux de votre manuel scolaire. 93 Un contrôle de maths en troisième sur le calcul littéral et les identités remarquables. Exercice 1: Développer et réduire les expressions suivantes: Exercice 2: Factoriser les expressions suivantes: E xercice 3: D 'après brevet (Amérique du Sud) Soit et 1) Calculer E pour x =… 93 Un contrôle de maths en troisième sur les équations. Ce devoir surveillé sur les équations du premier degré à une inconnue est destiné aux enseignants ainsi qu'aux élèves désireux de réviser un contrôle de mathématiques sur les équations. D. S: équations et problèmes du premier degré. Exercice n° 1: (9 pts)… 89 Un contrôle de maths sur les fonctions affines en troisième (3ème). Ce devoir surveillé sur les fonctions affines est destiné aux enseignants mais également aux élèves désireux de réviser un devoir surveillé sur les fonctions affines en troisième (3ème).

Présenter aux enfants l'exemple de bricolage et leur demander d'imaginer chacun un rond différent, d'imaginer ce que l'on peut faire avec une rond de carton. Par la suite les ronds transformés seront assemblés en ribambelle, en guirlande. Objectifs visés: Développer la créativité / Approfondir les connaissances des formes / Développer le sens de l'observation / Développer la motricité fine Matériel: Ronds de carton – Crayons – Colle – Ruban ou ficelle –Matériel de décoration – Deux poinçons – Modèle plastifié du rond SURPRISES – Rico remet le trésor aux enfants à la fin de l'activité; – Il félicite chaque enfant de leur participation et donne un câlin pour ceux qui le désirent; – Et remercie les enfants et les parents et leur dit au revoir. Liste de matériel contenu dans la trousse Livre «Un bon point pour Zoé! » Ensemble de peinture miniature Feuilles plastifiées point, ligne et cadre Feuille plastifiée point signé et cadre Feuille plastifiée des reproductions de Kandinsky Exemple de bricolage 1 modèle plastifié du rond 2 poinçons 2 Fiches des paroles de chansons Guide d'utilisation Liste de matériel à vous procurer Colle Crayons de couleur Ciseaux Ruban ou ficelle Matériel de décoration (collants, rubans, …)

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Un bon point pour Zoé Emmanuelle Pingault Milan 4. 9 euros Zoé ne sait pas dessiner. Elle croise la route d'une enseignante qui met son travail en valeur et lui donne confiance en elle. Zoé se met alors à dessiner et à peindre des points. Un très beau livre sur la confiance en soi et la persévérance idéal pour aborder les arts visuels. >ici< 4 pages pour travailler à partir de cet album. Une belle idée mettre en valeur les productions des élèves autour du point. Sur un petit carré blanc, chaque élève fait un petit dessin à partir d'un point. Les dessins sont collés sur un carré de couelur un peu plus grand. Les élèves décorent les bords de couleur en utilisant des ronds. Toutes les productions sont collées sur un fond orange. Des albums qui pourraient vous intéresser D'autres ressources ailleurs Chez C HD un lien vers deux fiches à réaliser avec des points. Un document de le CLIN de Guyane sur le pointillisme Chez mallory un tableau de Seurat découpé en 9 morceaux à faire avec les élèves, une bonne idée pour commencer l'année et souder la classe.

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Création d'une tête exprimant ce sentiment. Quelques formes géométriques pour cela >ici< Associer ce sentiment à une couleur et une forme. Découper des formes dans la couleur choisie et les coller autour du visage. Ecrire une phrase du type situation + qui + sentiment ou une émotion. A découvrir ailleurs D'autres albums qui pourraient vous intéresser D'autres ressources à découvrir sur le blog Je me présente Won Park L'explorateur Journal de bord Vert ciel et bleu pomme Un bon point pour Zoé Albums et chaines alimentaires,,,,

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» (Annexe 3) Présenter la page couverture. Nommer le titre, l'auteur, l'illustrateur du livre. Pendant l'histoire Page 6: Montrer aux enfants la feuille avec un point seulement. Page 10: Présenter la feuille avec le point et la signature. Page 12: Tourner cette feuille et présenter l'endos avec le point et la signature encadré. Page 13: Penses-tu qu'elle saura en faire des plus jolis? Page 15: Dire seulement: «Un point…» et présenter le carton de couleur correspondant pour que les enfants complètent la phrase: Un point – jaune – vert – rouge – bleu. Page 16: Demander aux enfants s'ils savent ce que fait le mélange de rouge et de bleu. Page 17: Inviter les enfants à tracer dans l'espace de grands cercles avec les bras. Page 20: Présenter aux enfants la feuille plastifiée des reproductions de Kandinsky et leur mentionner que de grands peintres ont aussi fait cet exercice tout simple de s'amuser à peindre des ronds. Page 24: Présenter la feuille avec le trait (verso de la feuille avec le point).