La Belle Et La Bete Evaluation 6Ème Forum Mondial
Lecture compréhension pour la 6eme Primaire – Conte La Belle et la Bête L a Bête ouvrit les yeux, et dit à la Belle: " Vous avez oublié votre promesse: le chagrin de vous avoir perdue m'a fait résoudre 1 à me laisser mourir de faim; mais je meurs content, puisque j'ai le plaisir de vous revoir encore une fois. — Non, ma chère Bête, vous ne mourrez point, lui dit la Belle; vous vivrez pour devenir mon époux; dès ce moment, je vous donne ma main, et je jure que je ne serai qu'à vous. Hélas! Je croyais n'avoir que de l'amitié pour vous, mais la douleur que je sens me fait voir que je ne pourrais vivre sans vous voir. " À peine la Belle eut-elle prononcé ces paroles qu'elle vit le château brillant de lumière: les feux d'artifices, la musique, tout lui annonçait une fête; mais toutes ces beautés n'arrêtèrent point sa vue: elle se retourna vers sa chère Bête, dont le danger la faisait frémir. Quelle fut sa surprise! … Vocabulaire: 1 M'a fait résoudre: m'a décidé; 2 A rester sous cette figure: à avoir cet aspect monstrueux Questions de compréhension a) Quels sont les deux personnages principaux du texte?
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b) De quel sortilège la Bête a-t-elle été victime? c) A la fin du conte, que devient la Bête? Maîtrise de la langue: – Relevez les deux groupes nominaux appartenant à l'univers du conte. – Identifiez la nature et la fonction des mots soulignés: – Identifiez le mode et temps des formes verbales suivantes: Exercice d'écriture, imaginez la fée préparant son sort et la réaction du prince. La Belle et la Bête: 6eme Primaire – Lecture – Conte rtf La Belle et la Bête: 6eme Primaire – Lecture – Conte pdf Correction Correction – La Belle et la Bête: 6eme Primaire – Lecture – Conte pdf
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Quel est le dénouement de l'histoire? Comment Belle réussit-elle à échapper à son cruel destin? Comment s'achève le conte pour chacun des personnages? Comparez avec leur situation de départ? Gros plan sur la métamorphose a) Décrivez la Bête et la Belle en notant les détails de leur portrait dans un tableau (portrait physique d'un coté, portrait moral de l'autre). b) Les deux personnages sont-ils si différents? a) Pourquoi le prince avait-il été métamorphosé en bête? b) Pourquoi a-t-il failli ensuite mourir sous cette forme? c) Pourquoi la métamorphose du monstre en humain était-elle nécessaire pour que ce conte trouve une fin heureuse? Quels personnages secondaires de l'histoire soulignent la noirceur que peuvent avoir certains êtres humains? Citez des exemples de leur mauvais comportement. Expliquez la phrase ci-contre de Marie-Antoinette Reynaud, en prenant des exemples. Exercice 2: L'adaptation au cinéma de J. Cocteau COMPÉTENCE - J'écoute et je comprends un message oral (film). Quelles différences repérez-vous entre le film et le livre du point de vue de l'histoire racontée?
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Il est riche. Il est rusé. Il est bon. 16 Comment se termine cette histoire pour la Belle et la Bête? Un tremblement de terre détruit le château de la Bête et la Belle peut s'échapper. Le fiancé de la Belle tue la Bête mais la jeune fille le regrette. Ils se marient et vivent heureux dans leur royaume. 17 Qu'arrive-t-il aux méchantes soeurs de la Belle? Elles meurent d'envie et de chagrin. Elles sont transformées en statues. Elles sont pardonnées par la Belle et vont vivre avec elle. 18 Quelle est la morale de ce conte? La vertu est plus importante que l'apparence. L'intelligence triomphe de toutes les difficultés. Tout vient à point à qui sait attendre. 19 A l'origine, dans quel but a été écrit ce conte? Pour amuser les petites-filles de l'auteur Pour divertir le roi et sa cour Pour éduquer les enfants dont l'auteur est la gouvernante 20 L'auteur de ce conte a un arrière-petit-fils qui deviendra un célèbre écrivain, sous le nom de...? Charles Baudelaire Théophile Gautier Prosper Mérimée 21 BONUS: en quelle année est sorti le dessin animé de Walt Disney inspiré de ce conte?
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Manuel de référence pour les textes cités: Terre des Lettres (Nathan) > Le monstre d'Eric à Gilgamesh Document envoyé le 11-01-2021 par Stéphane Labbe Séquence de début d'année, lecture comparée d'un album du Chris Wormell et du "Récit de Gilgamesh", dix séances et une évaluation. > Peau d'âne, de Perrault (version Dys) Document envoyé le 09-01-2021 par Nathalie Ranc Version DYS du document précédent. > Peau d'âne, de Perrault Document envoyé le 09-01-2021 par Nathalie Ranc Dans le cadre de ma séquence sur le monstre (nous travaillons sur La Belle et la Bête), je fais plusieurs lectures complémentaires dont celle de Peau d'Âne. Il s'agit de faire lire en début de séance (maximum 10 minutes) le conte de Peau d'Âne en parties découpées. Chacune se termine par une question d'anticipation. Pour faciliter la lecture silencieuse, j'ai tenté d'expliquer tous les mots qui pouvaient poser des difficultés à mes élèves. J'ai également repris à chaque fois certains mots ou expressions en gras. Une feuille A3 est remise aux élèves en « milieu » de travail (environ à la 4° lecture: ils peuvent alors commencer à fixer le vocabulaire que j'ai voulu faire mémoriser, à commencer leur croque-note…).
> Monstres et héros de la mythologie Document envoyé le 01-03-2007 par Aurore Kempa Approche des grands textes de la mythologie(Persée, Hercule, Scylla, Ulysse... ). Les outils de la langue visés sont la phrase complexe, la fonction sujet, et la formation des mots. > L'Odyssée Document envoyé le 14-02-2007 par Hélène Boerkmann Plan de séquence pour l'étude de l'oeuvre. > Mythologies et métamorphoses Document envoyé le 10-01-2007 par Anne R. Découverte des références mythologiques toujours vivantes à travers quelques passages des Métamorposes d'Ovide.