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Bonjour, j'ai un devoir maison de maths à faire, et je suis complètement bloqué sur la deuxième partie, je dois le rendre Mardi, donc c'est assez pressé, voici l'énoncé: Pour acheminer ses colis vers l'espagne, Noémie doit choisir entre deux trains au départ de Paris et à destination de l'espagne. * Le train 1, train de marchandises, roule à vitesse constante de 110km/h et quitte Paris a 0h00 (minuit) * Le train 2, convoi rapide de marchandises, roule à vitesse constante de 165km/h et quitte Paris à 04h00.

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Posté par Valentin222 re: Devoir maison 3ème 02-01-12 à 15:38 Merci pour toutes vos réponses, elles m'ont beaucoup aider; cependant les questions c) & d) restent mystères pour moi Posté par plvmpt re: Devoir maison 3ème 02-01-12 à 15:41 envoie ta facto il la faut pour resoudre = 0 envoie aussi ton dev Posté par Valentin222 re: Devoir maison 3ème 02-01-12 à 16:04 Voici le DM complet: Posté par plvmpt re: Devoir maison 3ème 02-01-12 à 16:45 envoie ta facto il la faut pour resoudre = 0 envoie aussi ton dev

A quelle distance de paris cela aura til lieu? 4) Noémie veut que ses colis arrivent le plus tot possiible a leur destinataire: Quel train privilégier si ses clients se trouvent a Barcelone, situé a 1100 km de paris? Quel train privilégier si ses clients se trouvent a seville, situé a 1766 km de paris? Merci

Après quelques heures de réflexion, j'ai réussi à sortir un premier jet d'emploi du temps CE1-CE2 2017-2018 pour la rentrée. Rien de parfait, loin de là, mais c'est la version qui me satisfait le mieux parmi tout ce que j'ai essayé et en tenant compte de mes impératifs. Et justement, en parlant d'impératifs, les voici: Les impératifs préalables Nous avons beaucoup d'élèves pour une école qui n'est pas adaptée à un tel effectif. Mine de rien, cela a une influence réelle sur l'emploi du temps et notre vie de classe: Nos inspecteurs nous répètent à longueur de temps que les servitudes liées aux récréations DOIVENT être comprises dans ces temps de récréation: habillage, deshabillage et passage aux toilettes. Alors là, clairement, nous, ce n'est pas possible. Vu notre nombre d'élèves par rapport aux toilettes existantes, il faut entre 10 et 15 min pour que tout le monde passe, et sans trainer! Bref, une récréation entière. « 15 min les enfants! La récréation est finie! – Mais, Maitresse! On n'a pas eu le temps de sortir!

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J e partage avec vous dans cet article, les versions 2020-2021 des documents suivants: emploi du temps programmations annuelles CM1 et CM2 programmation quotidienne pour le français et les maths J 'ai opté pour un motif feuillage assorti à l'organisateur de maîtresse de ma copine Lutin Bazar que j'ai choisi d'utiliser à la rentrée prochaine. J e mets en téléchargement les documents au format pdf ainsi qu'au format Word pour modification (attention la mise en page sous Word sera certainement toute chamboulée). Vous trouverez des éléments d' informations sur mon fonctionnement en atelier dans les différents articles du blog. Poursuivre la lecture de « Emploi du temps et programmation CM1/CM2 – année scolaire 2020/2021 » J e partage avec vous dans cet article, les versions 2019-2020 des documents suivants: programmation annuelle quotidienne pour le français et les maths Poursuivre la lecture de « Programmations et emplois du temps CM1/CM2 – année 2019/2020 » J e partage avec vous dans cet article mon emploi du temps de base pour l'année scolaire 2018-2019, année pour laquelle j'aurai des CM1 et des CM2.

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Autre exemple, en sciences, les séances de manipulation demandent plus de temps que la séance de trace écrite. On peut donc avoir une séance d'une heure, car les élèves vont manipuler, expérimenter, et la semaine suivante ne prévoir que 20 minutes. Il ne faut pas s'enfermer dans l'emploi du temps. Il doit rester "vivant". Une fois qu'on a dit ça, on ne sait toujours pas comment s'y prendre! La question de la chronobiologie: L'organisation de l'emploi du temps va devoir prendre en compte les besoins naturels des enfants, qui ne sont pas modifiables et les besoins pédagogiques et didactiques, qui seront influencés par les besoins naturels des enfants. Notre emploi du temps doit prendre en compte 2 variabilités: La variabilité intra-individuelle: Un même élève ne réussira pas la même tâche de la même manière à des périodes différentes (d'une même journée, semaine ou année) L'élève ne dispose pas de la même performance en fonction du moment de la journée. Ce planning devrait être consulté lors de la constitution de l'emploi du temps.

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En maternelle, mais aussi au CP, surtout au début de l'année, il est bon de proposer un créneau court mais quotidien. répartitions cohérentes sur la semaine: 2 voire 3 séances de LVE (1 séance d'apprentissage et des séances de rebrassage), une régularité dans l'emploi du temps pour permettre aux élèves de se repérer. plage de durée raisonnable: plage courte chez les petits mais en laissant un vrai temps de mise en activité. En cycle 2, il faut éviter de dépasser les 45 minutes. respect du rythme des enfants: réinvestissement en début de matinée et d'après midi (On en reparlera plus loin! ) faire vivre l'emploi du temps: s'astreindre à respecter les horaires de français et de maths. En effet, on a tendance à augmenter le nombre d'heures de Français et de Maths. Mince, j'ai pas fini ma séance, je vais faire la fin de la séance de maths à la place de celle d'EPS. Tant pis pour eux, ils avaient qu'à être plus rapides. Accepter de respecter des horaires annuels: L'EPS demande parfois beaucoup de temps: déplacements, habillage etc. Donc on peut annualiser les horaires.

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En faisant un peu de rangement sur le blog, je me suis rendue compte que je n'avais pas publié mon emploi du temps CE1 de l'année dernière, avec les changements des nouveaux programmes (probablement parce que justement avec ces nouveaux programmes, j'ai mis du temps à finaliser mon emploi du temps, et que j'ai aussi changer de niveau dans les premiers jours de rentrée; et qu'il n'était plus très pertinent de le publier après la rentrée…). Bref, cette année, je suis un peu plus en avance (facile, j'ai repris grosso modo la trame de celui de l'année dernière…) et je peux donc vous le partager. Premier jet de l'emploi du temps CE1 C'est un document excel, dont la première feuille est l'emploi du temps « Général », celui sur lequel je me base ensuite au cours de l'année pour le faire évoluer au fil des périodes. La feuille 2 est ensuite la première variation de l'année, celle du trimestre 1 (avec donc le changement d'horaires d'EPS).

Le Bulletin Officiel spécial de novembre 2015 est consacré aux nouveaux programmes d'enseignement de l'école élémentaire concernant ainsi les classes du cycle 3 (CM1, CM2 et 6ème). Le Cycle 3, composé de 3 années scolaires, est associé à une double responsabilité: consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au Cycle 2 faciliter la transition entre les l'école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les 3 années du Cycle. Pour répondre aux objectifs pédagogiques visés, il faut adapter ses programmations et ses emplois du temps en conséquence. Pourquoi ne pas se faire aider? En recherche d'emplois du temps et de programmations pour le Cycle 3? Cours Moyen 1ère année (CM1) 6 emplois du temps CM1 8 programmations CM1 - Français - Mathématiques - Langues vivantes - Enseignements artistiques - Enseignement Moral et Civique - Sciences et Technologies (CM1/CM2 - Histoire et géographie (CM1/CM2) Cours Moyen 2ème année (CM2) 4 emplois du temps CM2 8 programmations CM2 Français - Enseignements artistiques (CM1/CM2) - Sciences et Technologies (CM1/CM2) - Histoire et géographie (CM1/CM2)