Dispositif D'aide À L'alimentation Animale - Fiche Outil Le Blason
Le cheval de course, en tant que cheval sportif a besoin d'une alimentation précise et rigoureuse pour répondre à ces besoins énergétiques. C'est un cheval qui se dépense énormément. De ce fait, il doit avoir une alimentation riche en protéines, en lipides de haute qualité (oméga 3 et oméga 6), en fibres ainsi qu'en vitamines et minéraux. C'est grâce à cela qu'il pourra être performant en compétition. On décrypte ensemble l'alimentation du cheval de course! Les caractéristiques du cheval de course Le cheval de course est un véritable athlète. Il possède un planning d'entrainements soutenus pour être performant, qui engendre des dépenses énergétiques importantes. En fonction de la discipline, le cheval de course peut faire des efforts courts et intenses ou bien long et soutenus. Le type d'effort est important car il aura un fonctionnement métabolique différent. En effet, le cheval de course va consommer son énergie de deux façons différentes: en aérobie ou en anaérobie. L'entraînement aérobie est un type d'exercice peu intense, qui peut être maintenu pendant une période prolongée.
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Qu'il soit de course, de trait ou juste un compagnon, l'alimentation d'un cheval doit être réfléchit. Il ne faut pas faire n'importe quoi au risque de voir son cheval tomber malade. Mais rassurez-vous ce n'est pas si compliqué de bien nourrir le cheval de course. Le cheval dans la nature Le cheval est un herbivore. Dans la nature il passe 15 à 16h par jour à s'alimenter que ce soit de jour comme de nuit. Il se déplace et mange différentes espèces végétales sous la forme de multiples petits repas. Le cheval de course dans un box Pour bien nourrir un cheval il est essentiel de connaitre de l'appareil digestif équin. Je ne vais pas vous décrire tout le processus. Une image vaut mieux qu'un long discours. Si on donne au cheval des repas trop volumineux alors la digestion sera incomplète et cela peut être la cause de coliques. En même temps, le cheval se retrouvera avec de longues périodes sans apport de nourriture qui entrainent une acidification de l'estomac et peuvent donc générer des ulcères.
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Il est important de considérer 3 phases fondamentale: l'alimentation de fond qui va avec l'entraînement régulier, la préparation spécifique à un objectif, l'alimentation pendant et après la course c'est-à-dire la phase de récupération. L'alimentation de base L'alimentation de base du sportif d'endurance est sur le fond la même que tout un chacun devrait avoir: variée, équilibrée, riche en fibres et antioxydants et apportant également du plaisir gustatif. Il est important que cet élément soit présent car beaucoup de sportifs de haut niveau entretiennent une relation compliquée avec la nourriture en voulant atteindre des objectifs spécifiques. Ceux-ci peuvent par la même, entraîner des troubles des conduites alimentaires ( anorexie, boulimie vomitive, orthorexie ou autre). Il est donc très important que le cavalier sportif ait une relation apaisée avec son alimentation mais ne la considère pas pour autant comme secondaire. L'alimentation du sportif d'endurance devrait être évaluée et encadrée par un professionnel de la nutrition, afin de faire un bilan de la situation et pouvoir le cas échéant apporter des modifications discutées avec le cavalier.
Un petit explicatif rapide: Pour chaque activité (7 en tout), correspond 5 blasons: Amateur, Connaisseur, Professionnel, Expert, Grand Maître. L'enfant possède un suivi des blasons pour savoir combien il doit réaliser d'activités de chaque type pour passer au blason supérieur. A chaque activité réalisée (et validée par l'enseignant! ) on coche une case sur le suivi individuel, ainsi que sur le tableau récapitulatif de la classe. Fiche outil le blason la. L'enfant voit ainsi toujours où il en est, et c'est ensuite à lui de faire son choix: progresser dans un seul blason pour arriver au Grand Maître ou bien viser le but d'être amateur dans tous les blasons etc… Pour l'élève: il faut 1 fiche pour passer au niveau amateur, 2 fiches pour chaque niveau suivant: connaisseur, professionnel et expert, et enfin 3 fiches pour atteindre le grade ultime Grand Maître. Ainsi, l'élève devra faire 10 fiches pour atteindre tous les grades d'une catégories, et 70 fiches en tout pour obtenir le grade Grand Maître dans toutes les catégories.
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Dans un premier temps, elle vous dit ce qu'elle voit, et dans un second temps vous lui expliquez le contenu de chacune des cases. 3) La présentation au groupe Chaque personne va afficher son dessin sur le mur, où il veut. Ensuite, le groupe va se déplacer progressivement devant chaque dessin (visite du musée). Enfin, chaque personne présente verbalement son blason au groupe en donnant des indications complémentaires. [activité libre] les blasons autonomie cycle 3 – Mon école. Les autres écoutent dans un premier temps puis ne peuvent que poser des questions, et ne doivent porter aucunes appréciations. EXPLOITATION: Il est possible de faire un blason à chaque étape d'un cursus de formation, par exemple: au début, au milieu et en fin. On peut reprendre cet exercice avec des groupes, de sorte que chaque groupe ait son blason. LIMITES: Adapter l'outil de conception (feutres, peinture…) par rapport au public concerné. Exercice non adapté aux formations de trop courtes durées: 1 semaine minimum.
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Fiche Le Blason LE BLASON Le Blason est une technique de présentation de soi à partir de plusieurs aspects de sa personnalité. Elle permet au plus timide, lorsqu'il prend la parole, de ne pas attirer le regard des autres sur luimême. Objectifs: Découvrir les particularités de chacun et les possibilités d'échanges dans le groupe. Outil brise glace de présentation, il peut être utilisé en introduction. BTSA - tronc commun M11 et ressources d'aide à la mise en oeuvre des diplômes - ChloroFil.fr. Nombre de participants: 10-20 Matériel: Une illustration du blason. Les participants peuvent aussi dessiner leur propre blason. Déroulement: Après avoir expliqué aux participants le sens du blason, leur demander de créer le leur en relevant différents aspects, ici attachés à leur fonction de tuteur (ex: qualité, défaut, compétence, besoin d'aide). Attention: le blason peut comporter 2 ou 4 cases selon les besoins • Phase de réflexion et de création: Chaque participant reçoit une feuille à partir de laquelle il confectionne son blason sur base de dessins symboliques ou de mots. Option: Pour terminer le blason, il le complète par une devise: une courte phrase qui traduit ce qu'il voudrait être par son action et son comportement.
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B ien sûr, les activités sont rendues dans une corbeille de fond de classe, je les valide après la classe à l'aide d'un petit tampon et je leur rend le lendemain. NOUVEAU: Des médailles pour récompenser la diversité des activités des élèves.
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• Phase de communication: Chacun présente son blason aux autres et l'explique. Variante: les blasons sont faits en binôme, un participant interrogeant l'autre pour faire le blason de ce dernier qu'il présentera au groupe (Je vous présente Eric, dont la qualité principale est…) Les autres participants peuvent demander des éclaircissements à celui qui vient de présenter le sien. TEMPS1 Variantes: Faire le blason du groupe (ex: les 4 qualités principales d'un tuteur) (Source: Mildred Masheder, Jeux coopératifs pour bâtir la paix, Université de Paix, 2005)
Offert Le blason, notre fiche pédagogique estime de soi 6, articule 4 questionnements: une qualité que j'aime en moi une passion que j'ai une réalisation / un effort dont je suis fier-e une personne en qui j'ai confiance Objectif: mieux se connaître pour mieux s'aimer. Cibles: enfants, adolescents, adultes – Réflexion personnelle ou petits groupes. Cette fiche vous a plu? Fiche outil le blason 2019. Découvrez-en 29 autres dans notre Manuel d'Estime de soi: un livre pour animer des ateliers Estime de soi téléchargeable (en pdf), complet (99 pages A4), imprimable à volonté, contenant des repères d'animation et des exercices stimulants, adaptés aux adultes et aux adolescents dès 15 ans.