Comment Interpréter Le Suicide De Phèdre (Sénèque, Phae. 1154-1198)? - Persée / Jeux De Lecture, Maths…Pour Les Cp - Ecole Henri Matisse
Commentaire de texte: Phèdre, une réécriture de Sénèque. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 22 Juin 2016 • Commentaire de texte • 1 542 Mots (7 Pages) • 1 774 Vues Page 1 sur 7 Phèdre, une réécriture de Sénèque Phèdre est un mythe de l'Antiquité grecque ayant été traité par plusieurs poètes tragiques grecs et romains. En effet, Phèdre a été écrite par Euripide, puis par Sénèque, et enfin la version que nous connaissons bien: celle de Racine. Comment interpréter le suicide de Phèdre (Sénèque, Phae. 1154-1198)? - Persée. C'est la réécriture de Sénèque qui nous intéressera pour cet exposé. Nous verrons tout d'abord qui est Sénèque, puis sa version de Phèdre, que nous comparerons ensuite avec celle de Racine et enfin, nous étudierons un extrait de la version de Sénèque. Sénèque est un philosophe stoïcien, un dramaturge et un homme d'État romain du I er siècle. Il naît à Cordoue (Sud de l'Espagne) entre l'an 4 avant J-C et l'an 1 après J-C, et meurt le 12 avril 65 après J-C. Il est conseiller à la cour impériale sous Caligula et est le précepteur de Néron, jusqu'à ce qu'il soit discrédité et forcé à se suicider.
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C'est Phèdre de Sénèque que crée Georges Lavaudant au Théâtre d'O, dans la traduction de Frédéric Boyer. Une version archaïque et limpide du mythe, sculptée par la puissance de la langue et la présence des corps. « C'est la lecture de la traduction et l'adaptation de Frédéric Boyer qui m'a convaincu de mettre en scène ce texte. Précise, abrasive, cette version de Phèdre m'a enthousiasmé. La traduction crue et drue s'apparente quasi à un texte contemporain, sans qu'intervienne une inutile actualisation. Minimaliste, la mise en scène accorde toute son importance à la langue flamboyante, car c'est la langue qui fait l'action, comme lors de cette scène où le messager raconte la mort d'Hippolyte. La parole du chœur est ici répartie parmi les personnages, dont notamment la Nourrice. Phèdre, une réécriture de Sénèque - Commentaire de texte - helena.mercier. Un théâtre antipsychologique Moins nombreux que dans la tragédie de Racine, les cinq protagonistes – Phèdre, la Nourrice, Hippolyte, Thésée, le Messager – font entendre leurs affres, leurs doutes, leurs inquiétudes.
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Celle-ci, essaye, en vain, de l'en détourner et finit par aider sa maîtresse qui voulait se suicider. Le choeur souligne alors la force de l'amour, auquel rien ni personne ne résiste. A l' acte 2, la Nourrice, inquiète, se plaint de ce que va engendrer cet amour. Phèdre apparaît alors habillée en amazone pour plaire à Hippolyte. La Nourrice essaye de convaincre Hippolyte de s'intéresser à autre chose qu'à la chasse en s'abandonnant aux délices de l'amour et douceurs de la vies, mais sans succès. Phèdre avoue alors son amour au jeune homme, qui, horrifié, appelle la colère de Jupiter. Phedre sénèque texte . Il sort ensuite son épée pour tuer lui-même la coupable, mais il s'enfuit en laissant l'épée devant la femme. La Nourrice va alors garder cette épée pour accuser Hippolyte, à tort, d'amour incestueux et de tentative de viol. Le choeur prie pour Hippolyte et annonce le retour de Thésée. Dans l' acte 3, Thésée revient des enfers et demande à la Nourrice la cause du deuil de sa maison. Cette-dernière lui signale la volonté de suicide de Phèdre, qui préfère mourir que d'avouer à Thésée ce qu'elle subit.
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Ne plus afficher cette publicité - Je m'abonne - Je suis abonné(e) Accueil Éditions Phèdre Présentation du texte de Sénèque Texte original: Phaedra traduit par Florence Dupont Présentation En scène (1) Partager cette page: Facebook Twitter Mail Écrit en 2012 - français Abandonnée par son époux, Phèdre brûle d'amour pour Hippolyte – le fils que son mari Thésée eu avec la reine des Amazones.
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et de vieux hêtres (aussi). Juvit Il se plaît aut amnis vagi pressisse ripas, (ou bien) à serrer de près les rives d'un torrent vagabond, aut… leves duxisse somnos, ou bien à faire un doux somme caespite nudo, sur un gazon nu ( à même le gazon) sive fons largus soit qu'une large source citas defundit undas, fasse jaillir ses eaux sive per flores novos fugiente Soit que, en glissant entre les fleurs nouvelles, rivo en un un fil d'eau murmurat dulcis sonus. On entende un doux murmure. ( litt. Phèdre de Sénèque, Le portrait d’Hippolyte en 4 textes. – Navigare Necesse Est. un doux son murmure) Vers 515- 525 ( fin) Excussa silvis poma compescunt famem Les fruits secoués ( d'un arbre) dans les forêts calment sa faim et fraga vulsa et des fraises ( délicatement) cueillies parvis dumetis dans les petits buissons cibos facile ministrant. Lui servent un repas facile. Est impetus fugisse C'est insctinctivement qu'il fuit regios luxus procul: loin du luxe des rois. superbi…bibunt pleins d'orgueil ils boivent sollicito auro; dans l'or ( en) tremblant; ( noter l'hypallage: ce sont les rois qui tremblent de peur « sollicito » et non l'or) quam juvat nuda manu qu'il est doux, à main nue captasse fontem: de puiser l'eau d'une source: certior somnus premit un meilleur sommeil s'empare secura membra de ses membres tranquilles versantem duro toro.
non cruor largus … inundat un grand flot de sang n'inonde pas pias aras, de pieux autels, (= il n'inonde pas les pieux autels de…) nec sparsi fruge boves nivei ni, aspergés de farine, des bœufs blanc comme neige sacra centena colla summittunt ne soumettent ( au sacrifice) leurs cent cous sacrés sed rure vacuo potitur mais il possède la vaste nature (campagne) et innocuus errat, et erre, libre, ( = en liberté) aperto aethere. sous un ciel ouvert.
Je travaille dans un programme où il n'est pas possible de corriger la police Dumont. J'en suis désolée! Des mots contraires! avancer … reculer rire … pleurer renoncer … persévérer Une liste de mots: les points communs! gomme-crayon-ciseaux => stylo ou pelle? Jouer avec les mots! épingler le mot qui correspond à l'image! C'est syllabé et adapté aux dys! Jouer avec les phrases! épingler l'image dont on parle dans la phrase! Autour de la phrase Je jongle avec les phrases! épingler la phrase qui correspond à l'image. Autour d'un album Je jongle avec les textes! Le loup qui apprivoisait ses émotions! Cartes à pinces. Retrouver la phrase qui va avec l'image! J'en ai fait un sac à histoire. La galette du roi loup! A l'aide de quatre pinces de couleur, bleu, rouge, vert et jaune, associer phrases et mots. Il y a l'exploitation de l'album! Le livre de mes émotions! Retrouver la phrase en rapport avec l'image. Caillou se brosse les dents! Mais il y aussi d'autres activités en rapport avec ce livre.
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Ensuite, ils retournent la carte et vérifient grâce aux étoiles s'ils se sont trompés ou non. C'est un atelier que j'ai dirigé en petit groupe dans un premier temps, puis que les élèves devaient faire en binôme. Nous avons ainsi travaillé la lecture à voix haute et la lecture à un pair. Maintenant, ils sont parfaitement autonomes. Toutefois, je ne propose pas cet atelier à mon groupe d'élèves très faibles, qui ne pourrait pas du tout le faire. Pour concevoir cette activité, j'ai: Imprimé le fichier. J'ai choisi de mettre chaque carte au format A5, et ça suffit amplement (voir l'image ci-contre pour imprimer en « multiple » depuis le PDF); Replié la partie avec les étoiles au verso et plastifié le tout! Glissé les cartes et les pinces à linge dans une barquette. Il y a possibilité de faire plusieurs barquettes, en triant les textes par niveaux de difficulté. Aïe, je n'ai pas pensé à prendre une photo de l'atelier une fois terminé! 😉 Cartes à pinces de compréhension - Lire des textes courts
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La fluidité en lecture avec les cartes FLUIDILECTURE! ➡ en jouant avec les MOTS, avec les PHRASES, avec les TEXTES! Mais qu'est-ce que c'est les cartes FLUIDILECTURE? C'est l'habileté à lire un texte avec exactitude et rapidité. Mettre les enfants à l'aise devant l'écrit. Pourquoi? Lire de manière fluide permet de mieux comprendre, en général, les textes lus. Cela s'explique par le fait qu'il est nécessaire de lire de manière fluide pour pouvoir se concentrer sur la signification du texte. Une lecture fluide ne garantit pas automatiquement la compréhension: certains lecteurs, malgré une lecture exacte et aisée, ne comprennent pas les textes qu'ils lisent. A qui s'adressent ces activités? Aux élèves qui décodent avec exactitude les mots écrits, mais qui ont une lecture hésitante ou très lente. But des activités sur la fluidité: Améliorer! la vitesse le rythme l'expression de la lecture la performance en compréhension diversifier les comportement en lecture et non d'améliorer l'exactitude de la lecture!
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