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Les nouveaux cursus de formation (2011) entérinent le remplacement de l'épreuve de pédagogie préparatoire par une épreuve de pédagogie organisationnelle à l'examen du Monitorat Fédéral 1er degré. Cette épreuve à pour objectif l'évaluation d'une capacité à organiser notre activité dans le cadre fédéral (voir la formation MF1 dans le MFT). Consciente de la difficulté liée à l'absence de recul (pour les formateurs et pour les élèves) et désireuse de préciser les modalités de mise en place de cette nouvelle épreuve, la CTN relayée par notre CTR RABA nous transmet les documents présentés ci-dessous afin de mieux appréhender la démarche et la réflexion à développer. Fiche guide pour l'entretien Fiche guide posté le 02/02/2011 Fiche d'aide à l'évaluation Aide à l'évaluation Exemples de sujets Sujets Sujets en téléchargement depuis les sites
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Le collège régional de Bretagne Pays de Loire a mis au point un certain nombre de sujets pour les épreuves de pédagogie au MF1, utilisables en examen et pendant la formation. Pour aider les jurys à l'évaluation de ces épreuves, le collège et la CTR mettent à disposition quelques guides à l'évaluation: Attentes des jurys pour la péda orga Guide d'évaluation de l'épreuve de péda orga. Pour aider les tuteurs de stagiaires MF1, le collège propose un Guide sur comment amener un MF1 à l'enseignement de la décompression. Bon courage Abonnez-vous à la newsletter
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Vous êtes de passage dans ma structure et comme je vous sais compétents, je vous les confie pour la séance pratique qu'ils sont venus réaliser. » • Quelles sont toutes les questions, toutes les étapes, toutes les actions que vous allez mettre en œuvre pour réaliser cette séance? 3 Stage initial MF2 – 3 et 4 décembre 2011 • La démarche présentée est une solution parmi d'autres… La démarche, en synthèse… Analyse du contexte Cadre réglementaire, réglementation fédérale Cursus? Niveau initial (acquis)? Moyens disponibles? Organisation de la structure? Site? Nombre d'élèves?... Choix des objectifs de séance Choix des situations d'apprentissage, des éducatifs, des méthodes de formation... Planification, organisation Sécurisation de la séance Prise de contact, présentation de la séance, explication des techniques, conseils de réalisation, critères de réussite,... Conditions/moyens du site, temps disponible, nombre d'élèves, procédures de plongée, … Risques liés aux situations d'apprentissage, au profil de l'élève, au site...
A l'issue, le candidat dispose d'un temps de 10 min pour présenter et argumenter sa façon de concevoir et réaliser l'action de formation de cadres (E1 à E3), et les concepts pédagogiques sur lesquels il s'appuie pour cela, résultant de son analyse du contexte proposé. • Cet exposé doit être illustré d'exemples et d'applications concrètes, présenter un caractère opérationnel, et être argumenté. • A l'issue de cette présentation, le candidat répond aux questions du jury portant sur le projet présenté ainsi que sur ses connaissances pédagogiques. 3 Les conditions de déroulement • Pas d'intervention du jury pendant les 10 minutes d'exposé. • Questions/réponses sous forme interrogative exclusivement. • Pas de confrontation de conceptions ou d'idées. • Le but des questions: permettre au candidat de développer ou de préciser certains domaines « peu » traités tant dans le domaine des connaissances que dans les différents aspects du projet présenté • Temps d'une minute à la fin de l'entretien (si souhaité): synthèse, conclusion ou retour sur un aspect donné.
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La zonuline, protéine synthétisée par la muqueuse intestinale, est le modulateur physiologique des jonctions intercellulaires fortes, intervenant dans l'hyperperméabilité intestinale (syndrome de l'intestin perméable), incriminée dans diverses pathologies (dysbioses, bactériémies, inflammation, autoimmunité, cancer). La gliadine du gluten induit une perméabilité intestinale accrue aux macromolécules. Probiotiques et probiotiques en pharmacie le. Certaines souches sont anti-inflammatoires: Lactococcus lactis, Lactobacillus casei, Lactobacillus plantarum, Bifidobacterium infantis, Faecalibacterium prausnitzii. La combinaison des effets d'extraits de plantes médicinales ou d' huiles essentielles et de probiotiques peut représenter une nouvelle approche en raison de leurs effets antimicrobiens complémentaires. Quelles sont les précautions d'emploi des probiotiques? Éviter chez les patients immunodéprimés ou diabétiques non équilibrés, les porteurs de cathéter veineux, les diabétiques (risque de bactériémie à Lactobacille) Éviter la supplémentation en CLA chez les femmes enceintes
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SOIN DU VISAGE Eczema visage: quel traitement naturel adopter? Deuxième maladie de peau après l'acné, l'eczéma touche environ 2, 5 millions de personnes en France, dont 15% de bébés et 20% d'enfants... Acheter des probiotiques en pharmacie - Les meilleurs - ConConCon. BIEN-ÊTRE Cures de probiotiques: on les a testées pour vous! Le rôle des probiotiques n'est plus à démontrer, comme en témoignent des dizaines d'études scientifiques ou même ce rapport de l'OMS qui... Crèmes à l'acide hyaluronique: on a testé les plus vendues en pharmacie Depuis quelques années, l'acide hyaluronique est devenu un ingrédient incontournable des soins visage. Actif phare dans l'hydratation de...
Son déséquilibre peut entraîner des cystite, vaginite, mycose, etc.. Prébiotiques, probiotiques: quelle est la différence? Les probiotiques les plus connus sont des micro-organismes vivants naturellement présents dans la flore intestinale ou vaginale, selon les souches. PréBiotiques et ProBiotiques - Autour de la pharmacie. En cas de déséquilibre, par exemple après un traitement antibiotique qui décime les bonnes bactéries en même temps que les mauvaises, la prise de probiotiques apporte de nouveaux germes qui reconstituent l'équilibre global et restaurent les fonctions immunitaires de notre flore bactérienne. Les prébiotiques, eux, sont des sucres, comme l'inuline, le plus courant, la cellulose ou encore le lactose, nourriture favorite des « bonnes » bactéries intestinales. Ils sont présents dans les fruits et légumes, et dans le lait maternel. Ces sucres ne sont pas digérés dans l'estomac, ni utilisés comme carburant par les cellules: les « bonnes » bactéries de notre gros intestin les digèrent par fermentation, ce qui favorise leur prolifération au détriment des mauvaises.