Les Familles De Mots | Ma Maitresse De Cm1-Cm2: The Voice La Plus Belle Pour Aller Danser Music Sheet

Discipline Lexique Niveaux CM2. Auteur S. CHABOT Objectif - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie. - Comprendre la formation des mots: mots simples, mots complexes (par dérivation et par composition). - Acquérir des repères orthographiques en s'appuyant sur la formation des mots et leur étymologie. Relation avec les programmes Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Savoir qu'un même mot peut avoir des sens différents selon les disciplines. Observation morphologique: dérivation et composition, explication sur la graphie des mots, établissement de série de mots (en lien avec la lecture et l'écriture). Analyse du sens des mots Déroulement des séances 1 Voc3-S1_Les familles de mots_découverte Dernière mise à jour le 19 novembre 2019 Discipline / domaine - Amener les élèves à comprendre que les mots peuvent se grouper en famille réunis par le sens et la forme - Regrouper des mots selon leur radical.

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Présentation de l'objectif + Remémoration des connaissances | 5 min. | réinvestissement Présentation explicite de l'objectif: "Vous allez vous entrainer afin de comprendre encore mieux que les familles de mots se regroupe grâce à un sens en commun donné par le radical. " -> dictée à l'adulte autour d'une carte mentale -> reconstitue la leçon par interrogation orale 2. tableau: famille de mots en fonction de leur nature | 15 min. | entraînement Exercices: tableau à remplir Complète le tableau avec des mots de la même famille, selon l'exemple: NOM ADJECTIF VERBE ADVERBE passion passionnant passionner passionnément … merveilleuse … … … … … fixement paresse … … … 3. Exercices différenciés p 151 | 15 min. | entraînement -> dictionnaire ex 7, 10, 12 p 151 diff AUDRIC: ex 1, 4, 6 p151 4. Construction de la leçon | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Qu'est-ce que l'on a appris aujourd'hui? -> construction commune de la suite de la leçon (nom composé, changement orthographique du radical) -> coller leçon Voc 4 (suite) – Les familles de mots On peut aussi ajouter un autre mot pour former un nom composé: un arrière-goût Le dictionnaire permet de retrouver les mots d'une même famille.

Attention! Le radical peut parfois changer: le goût ----> déguster – gustatif 3 Voc3-S3_Les préfixes et les suffixes - Amener les élèves à comprendre le principe de construction des mots par affixation (la préfixation et la suffixation) - Amener les élèves à réinvestir les compétences dans des situations nouvelles de lecture 40 minutes (3 phases) Support: INTERLIGNES CM2 p158-Autour des textes 1. Présentation de l'objectif + Rappel des notions | 10 min. | réinvestissement Présentation explicite de l'objectif: "Nous allons apprendre à reconnaitre le préfixes ajoutés avant le radical et les suffixes ajoutés après le radical d'un mot. Ensuite, vous apprendrez que les préfixes donnent des indices sur le sens du mot et les suffixes une indication que la classe grammaticale du mot. " Distribution de la fiche é -> répondre aux questions Vrai ou faux? a. Le préfixe change le sens du mot d'origine. V b. Le préfixe a toujours le même orthographe. F c. Le préfixe aide à comprendre le sens d'un mot.

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Trouve un adjectif avec le même radical. Continue cette histoire avec au moins trois mots construits avec un préfixe et/ou un suffixe utilisant le même radical. Tu peux garder le radical utiliser par les élèves qui ont écrit ce texte. - exemple avec préfixe a- exprimant le mouvement: abaisser, apporter; avec dé- exprimant le contraire: dégoûter, décoller - terrestre, terreux, déterrable - TERRE: enterrer, terrestre, se terrer, terrain, terreau, terril, terrasse, territoire, terroir, atterrir, atterrer, enterrer, déterrer, parterre, souterrain, territorial, atterrissage, enterrement, extraterritorialité, terre-plein, terre-neuve, pomme de terre, pied-à-terre, être terre-à-terre, Méditerranée. 3. Construction de la leçon: le préfixe et le suffixe | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Retour au tableau sous forme de carte mentale cf fichier: VOC3_S3-leçon fin CM B_prefixes-suffixes x2 distribution et collage de la leçon dans le cahier Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov.

2. Faire remarquer que selon ce critère, il n'y a plus assez de colonnes dans le tableau Interroger sur ce qui distingue ces 3 mots: manger, mangeoire, mangue? Ils n'ont pas le même sens. Valider la réponse et demander aux élèves de trier la série de mots selon leur sens. Travail en binôme. Effectuent le tri des mots. 2. Mise en commun de la recherche | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation correction au tableau (support sur vidéoproj) Peux-tu venir au TBI nous présenter ton tri?

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Les mots de la même famille Pour que des mots appartiennent à une même famille, ils doivent avoir une relation de sens. Par exemple, les mots « dent », « dentier » et « dentifrice » appartiennent à la même famille. Mais attention, des mots peuvent se ressembler et ne pas appartenir du tout à la même famille. C'est le cas pour les mots « terre » et « terrible ». Dans cet exemple, il n'y a pas de relation de sens. Producteur: Canopé-CNDP Année de production: 2014 Publié le 10/03/15 Modifié le 21/09/21 Ce contenu est proposé par

La chanson – inédite jusqu'en 2004 – créée dans un « Top à... » de 1972 par le trio constitué de Sylvie, Serge Gainsbourg et Jane Birkin a été reprise ici par les trois actrices principales du film, soit Jane Birkin (à nouveau), Catherine Jacob et Caroline Cellier, avec Benoît Petré, (le metteur en scène) qui s'était gardé la partie chantée à l'origine par Gainsbourg. Quant à la version entendue dans « The Voice » — au Québec, ils n'ont pas peur de parler leur propre langue, et, chez eux, l'émission s'appelle « La Voix » — de « La plus belle pour aller danser » par la jeune Audrey, chacun peut avoir son avis, parfois tranché. Pour ma part, j'ai beaucoup aimé l'orchestration, toute en douceur, et qui soulignait avec une infinie délicatesse la mélodie. La prestation, mi-parlée, mi chantée, n'était pas inintéressante et l'émotion que la chanteuse a fait passer dans son interprétation était palpable. En revanche, j'ai lu je ne sais plus trop où, que sa voix était qualifiée de suave et enrouée...

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Comme chaque saison, The Voice réserve son lot de prestations mémorables. MYTF1 vous dévoile en images les interprétations les plus émouvantes! Cette année encore les talents ont donné de la voix lors de prestations époustouflantes. Lisandro, Audrey, Vincent Vinel, ou encore Nicolas nous ont ébloui à de multiples reprises que ce soit lors des auditions à l'aveugles ou sur les primes en direct. 1. Lisandro bouleverse le public avec Si je pouvais lui manquer de Calogero Une séquence riche en émotion s'est déroulée sur le plateau de The Voice. Lisandro a interprété le titre Si seulement je pouvais lui manquer lors de la finale. Ému aux larmes, il a ensuite dédié ce titre à son père, absent de sa vie. 2. Audrey, sa touchante reprise d'un célèbre titre de Sylvie Vartan Si la chanteuse s'est fait éliminer aux portes de la finale, elle a réussi à toucher le public plus d'une fois. En effet, elle a fait forte impression en proposant une version douce et très personnelle du titre culte La plus belle pour aller danser de Sylvie Vartan.

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2014, 02:11 Localisation: Carling - Moselle-Est 27 juil. 2017, 09:18 Bonjour Jean-Marc, Merci pour ton interprétation, très agréable à écouter. Ça nous fait remonter "qq" années en arrière A+ Pascal. Tyros 4 Citation du moment 8-) Sans la musique, la vie serait une erreur. Friedrich Nietzsche Gianni Messages: 1512 Inscription: 05 avr. 2017, 12:33 Localisation: Belgique 27 juil. 2017, 19:19 Merci pour ton interprétation de ce titre qui plait toujours autant Bien joué et avec un style qui lui va super a toi Merci aussi pour le partage du style Gianni, @+ ********** Genos ********** alaintreb super Modérateur du forum Messages: 1619 Inscription: 06 déc. 2015, 00:01 Localisation: BLAINVILLE SUR L'EAU - 54 27 juil. 2017, 21:22 Merci Jean-Marc de nous faire revivre cette chanson de notre jeunesse et tu la joues merveilleusement bien! De plus tu nous fais profiter du style! Je ne sais pas où tu récupères tous ces styles avec intro et ending (à moins que ce ne soit toi qui les édite) mais chaque fois c'est un cadeau en ce qui me concerne!

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"Tu fais quelque chose qui a touché tout le monde, qui est sorti en-dehors de cette compétition. Tu m'as ému moi, mais aussi mes chers collègues".

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