La Sécurité Incendie Dans Les Établissements De Type « Pa » - Groupe Simie: Course: Initiation À La Création D'un Cours En Ligne Avec Scénari Opale
Référence internet: ERP I - Section 1 – Généralités Art. PA 1 – Établissements assujettis Dispositions générales: Le seuil à partir duquel les établissements sont considérés dans le 1 er groupe (de la 1 re à la 4 e catégories) est applicable aux établissements situés en plein air dans lesquels l'effectif du public est supérieur à 300 personnes, tels que: les terrains de sports; les stades; les pistes de patinage; les piscines; les arènes; les hippodromes, etc. ERP de type PA : établissements de plein air - Anco. Dispositions particulières: Pour... Les abonnés à la publication en parlent Françoise V., directrice d'un bureau d'études (92) Les contraintes réglementaires, notamment au niveau de la sécurité incendie, sont de plus en plus renforcées. Grâce au guide « Sécurité incendie » je suis certaine d'agir dans les règles et d'éviter les erreurs. Marie A., préventionniste (14) Ce guide a l'avantage de traiter de tous les types de bâtiment. Les dossiers thématiques sont aussi appréciables car ils me permettent de trouver des informations synthétiques que je peux ensuite diffuser facilement à mes clients.
Erp Pa Établissements De Plein Air Namur
312-5 à 12 du Code du sport Article R. 111.
Ils sont classés en 2 groupes et en 5 catégories. Ainsi, la catégorie est déterminée en fonction de l'effectif théorique susceptible d'être reçu dans l'établissement majoré de celui du personnel pour les établissements du 1er groupe et hors personnel pour ceux du 2ème groupe. Effectifs 1er groupe, 1ère cat. : plus de 1500 1er groupe, 2ème cat. : 1500 à 701 1er groupe, 3ème cat. Erp pa établissements de plein air de ste foy. : 700 à 301 1er groupe, 4ème cat. : moins de 300 2ème groupe, 5ème catégorie: moins de 200 pour tous les établissements et moins de 100 pour les hôtels. En outre, pour l'application du règlement de sécurité, les établissements recevant du public sont classés en deux groupes: Le premier groupe comprend les établissements de 1er, 2e, 3e et 4e catégories. Le deuxième groupe comprend les établissements de la 5e catégorie. Les établissements qui se situent au-dessous du seuil fixé par le règlement de sécurité sont régis par les dispositions relatives aux établissements du 2° groupe (5° catégorie), types OA, GA, REF et EF.
ils ont surtout du LaTeX, mais certains acteurs avec du MathML ou de l'ODF. Questions utiles pour caractériser les contenus Combien avez vous de formules par module? (moyenne et max approximativement, tu dois pouvoir compter le nombre de fichiers swf dans la génération web) quelle est la longueur des formules que tu utilise? y a t'il beaucoup de formules de quelques carractères? beaucoup de formules sur une seul ligne qui dépasse la largeur d'un écran? beaucoup de grosses formules sur plusieurs lignes. actuellement, quels proportions de formules sont invalides a la publication? sous quel(s) format(s) (latex, mathml, ODF? ) avez vous des besoins particuliers (du type mise en forme des formules d'une manière particulière, formules en couleur, retravail des formules après la publication a l'intérieur de l'ODT... ) d'autres problèmes à signaler toujours sur les forumes? BlockWarn? Course: 03- Tutoriel : Découvrir Opale 3.3. Nous vous invitons a donner des jeux de contenus exemples (liens sur le forum ou par mail stephane. poinsart@…).
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Les modules sont des sortes de chapitres voire des rubriques d'un site web et font entre 3 et 10 pages. Les activités sont de deux sortes: d'apprentissage et d'autoévaluation.. Les cours (grain d'activité expositif) correspondent à une unité de sens. Exemple cours opale.com. On peut comparer un grain de cours à une page web. Une activité de cours peu comprendre plusieurs grains de cours exercices ou exercices interactifs et il est possible d'avoir plusieurs activités d'apprentissage au sein d'un même module. NB: Un cours est un grain, une unité sémantique ou logique qui peut exister indépendamment du contexte et être réutilisé dans un autre module. Attention on ne peut pas créer un cours dans un cours contrairement aux divisions et aux parties. Pour bien commencer Il convient en premier lieu après avoir créé un atelier de créer différents espaces pour structurer les ressources et autres. En second lieu de structurer le module lui-même Activités Apprentissage Autoévaluation Grain de contenu (cours expositif) Exercice rédactionnel Partie A Titre; Méthodes; Infos etc..
Exemple Cours Opale
Utilisation du module d'Opale dans Topaze Présentation Topaze est compatible avec le modèle documentaire Opale: un module de cours réalisé avec Opale peut être importé dans Topaze pour y être enrichi avec ses fonctionnalités. Nous allons, dans l'exercice suivant, partir d'un module Opale que nous allons intégrer dans une production Topaze Question Importez [ 1] dans Topaze l'archive ci-dessous, qui contient un module de cours réalisé avec Opale. Question Dans Topaze, créez un item « Accueil » ainsi qu'un item « Étape contenant un module de cours » lié au premier. Liez ensuite ce second item au module Opale. Schéma de l'exercice Indice Item d'accueil de Topaze. Opale Secourisme | Gest-Opale. Item permettant de faire le lien avec le module Opale Question Générez la publication web et testez le résultat obtenu. Vous comparerez notamment les deux modes de navigation « Linéaire » et « Libre » à choisir dans l'item « Étape contenant un module de cours » Paramétrage de l'item d'accueil Plusieurs éléments peuvent être paramétrés dans l'item d'accueil: texte du bouton « Commencer », texte d'introduction, logos des partenaires, etc.
peut être (suivant devs et difficultés d'intégration) Temps de génération presque inchangé modifié, on ne sait pas dans quel sens Poids des générations presque inchangé dépend des formules, en moyenne plus léger pour le web et plus lourd pour le papier Format en publication web Flash png Format en publication papier ODF embarqué dans ODT png Qualité visuelle correcte oui oui État des développements Développements en cours Non décidé, envisagé en tant que solution complémentaire Qui doit développer? Franck Rouzé de l'Université de Lille1 (et une petite part d'intégration par Kelis) Kelis (et une part d'étude par la communauté) Qui doit tester? toute la communauté toute la communauté Chaîne actuelle de conversion de format des ressources dans opale: LaTeX -> MathML -> ODF -> (objet ODF dans la publi ODT) OU (objet flash dans la publi HTML) Problème actuelle: La conversion MathML vers ODF donne pour certaines formules MathML et LaTeX des résultats faux Des tests plus récents ont montré que la conversion LaTeX -> MathML traite un sous ensemble limité du LaTeX, qu'il y a une 2eme faiblisse dans la chaîne de conversion Parmi les utilisateurs d' OpaleSup?