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Par exemple, le trafic de drogue ou la possession de drogue. Les juges, les avocats et les policiers se réfèrent à ces lois lorsqu'une personne est accusée d'avoir commis un crime. Ils se réfèrent aussi aux règles qui se trouvent dans la jurisprudence, c'est-à-dire dans les décisions prises dans le passé par d'autres juges dans des situations similaires. « Nul n'est censé ignorer la loi » Le principe « nul n'est censé ignorer la loi » implique qu'une personne ne peut pas dire qu'elle ignorait la loi pour se défendre d'un comportement qu'on lui reproche. Par exemple, une personne ne peut pas dire qu'elle ignorait la loi pour éviter de payer une amende: lorsqu'elle n'a pas payé correctement ses impôts; ou lorsqu'elle est arrêtée parce qu'elle boit de l'alcool dans un parc où il est interdit de le faire. Il est donc important que tous prennent les mesures nécessaires pour s'assurer que leurs comportements respectent la loi mais aussi que leurs droits sont respectés. Par exemple, ils peuvent consulter un avocat ou un notaire, faire des recherches à la bibliothèque ou se renseigner auprès du gouvernement ou d'organismes d'information juridique.

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Promotion du commerce équitable. Les organisations du commerce équitable sensibilisent au commerce équitable et la possibilité d'une meilleure justice dans le monde. Elles communiquent les informations aux clients concernant l'organisation, les produits, et les conditions dans lesquelles ils ont été fabriqués. Elles utilisent des techniques de marketing honnêtes et tendent vers les normes les plus élevées en matière de qualité de produits et d'emballages. Paiement d'un prix juste. Un prix juste dans un contexte local ou régional est convenu après dialogue et concertation. Cela couvre non seulement les côuts de production mais permet également une production qui est socialement juste et respectueuse envers l'environnement. Il fournit un prix juste aux producteurs et prend en compte le principe de salaire égale pour travail équivalent entre hommes et femmes. Les organisations de commerce équitable assurent un paiement immédiat à leurs partenaires et, dès que cela est possible, des pré-financements avant la récolte ou la production.

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Les organisations qui travaillent directement avec des organisations informelles révèlent la participation d'enfants dans la production. Respect de l'environment. Le commerce équitable encourage activement de meilleures pratiques environmentales et l'application de méthodes responsables de production. Relations commerciales. Les organisations de commerce équitable font du commerce en tenant compte du bien-être social, économique et environnemental des petits producteurs marginalisés et ne font pas de profit à leurs dépends. Elles maintiennent des relations durables qui reposent sur la confiance et le respect mutuel qui contribuent à la promotion et la croissance du commerce équitable. Autant que possible, des pré-financements sont accordés aux producteurs avant la récolte ou la production. Document vidéo EmbedVideo received the bad id "k3v7jrUpzSJTffVBXr" for the service "dailymotion". Références World Fair Trade Organization. (2008). Le commerce équitable. Consulté le 14 février 2009.

3. préparation des projets | 20 min. | entraînement Vous allez réfléchir par petits groupes à une mise en scène qui représenterait un moment de votre vie à l'école, il pourra y avoir un ou plusieurs figurants pour votre mise en scène. Il peut y avoir du mouvement, vous pourrez utiliser du matériel, votre mise en scène pourra avoir lieu partout dans l'école. Les élèves s'aident de la fiche outils pour anticiper sur leur production. Ma vie vue d ici en. Vous devez me rendre le projet par écrit avec vos noms. Chaque groupe présente son projet. On discute de ce qui est réalisable ou non. Il faudra ensuite prévoir deux séances pour la prise de photos. 2 découverte du photo-montage œuvres de Richard Hamilton Richard Hamilton est un peintre et graphiste anglais né le 24 février 1922 et décédé le 13 septembre 2011. Artiste initiateur du pop art britannique et même considéré comme le père de ce mouvement, il a dénoncé la culture des médias de masse comme l'on fait ses confrères américains. Remarques En début d'année nous avons découvert Andy Warhol.

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Discipline Histoire des arts Niveaux CM2. Auteur S. ROUQUIER Objectif - Découvrir l'image dessinée, peinte, photographiée, filmée, la transformation d'images existantes dans une visée poétique ou artistique. Ma vie vue d ici le. - Explorer les présentations des productions plastiques et des œuvres (lieux: salle d'exposition, installation, in situ, l'intégration dans des espaces existants... ). Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. séquence d'histoire de l'art et d'art plastique en vue de la grande lessive du 23 mars 2017 Déroulement des séances 1 découverte d'un photographe Dernière mise à jour le 13 février 2017 Discipline / domaine - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. Durée 45 minutes (3 phases) Matériel photos de Robert Doisneau fiche élève Informations théoriques Doisneau est « un passant patient » qui conserve toujours une certaine distance vis-à-vis de ses sujets. Il guette l'anecdote, la petite histoire.

1. découverte de deux oeuvres | 15 min. | découverte Avec les photos que vous avez prises la dernière fois, nous allons faire des photo-montages. Nous allons d'abord voir ce qu'est le photo- montages en analysant le travail d'un artiste qui fait parti du mouvement pop-art. Discussion collective. Les élèves donnent leurs premières impressions. distribution de la fiche d'histoire de l'art 2. découverte des fonctionnalités d'activinspire pour réaliser un photo montage | 15 min. | recherche Quels outils l'artiste a utilisé? réponses attendues: ciseaux et colle. Connaissez vous d'autres moyens? Si les élèves ne trouvent pas, l'enseignant leur explique qu'on peut utiliser un logiciel. On utilisera activinspire car c'est un outil que les élèves maitrisent. L'enseignant montre les différents outils sur le tbi. Pour informations, principales fonctions utilisées: outils de bureau - appareil photo- capture à main levée. Ma vie vue d ici 2. 3. Phase 3 | 15 min. | entraînement Présentation et début des ateliers. Individuellement: les élèves réaliseront un photo-montage avec ciseaux, colle et feutres à la manière de Richard Hamilton.