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Le tout petit roi avait aussi un grand cheval blanc. Il aimait bien se promener sur son grand cheval blanc. Mais il était si petit qu'il tombait tout le temps. Le tout petit roi avait une grande baignoire grande comme une fontaine. Mais le jet d'eau giclait sur sa tête et dans ses yeux. Ce n'était pas amusant. Le tout petit roi dormait dans un grand lit. Tout seul dans son grand lit, il se sentait si triste qu'il ne trouvait jamais le sommeil. Un jour, le tout petit roi décida de se marier. Il épousa une grande princesse, et ils furent très très heureux ensemble. Le tout petit roi et la grande princesse eurent beaucoup beaucoup d'enfants. Le château devint trop petit pour tout le monde. Alors le tout petit roi dit à ses soldats de partir en vacances. Les grands soldats furent très contents de rentrer chez eux et de revoir leurs familles. Aujourd'hui, le château est un superbe terrain de jeux. Les enfants du tout petit roi et de la grande princesse y courent dans tous les sens. Ils jouent à cache-cache, au loup...

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La grande table est juste à la bonne taille pour manger en famille. Et cette fois tout est avalé. Il ne reste pas une miette. Le tout petit roi attelle son grand cheval blanc à un char et fait monter ses enfants, bien attachés dans leurs sièges de bébé. Qu'ils ont fière allure! Les voilà partis pique-niquer tous ensemble. Toute la famille peut se baigner en même temps dans la grande baignoire avec sa fontaine. Les enfants, le tout petit roi et la grande princesse s'amusent comme des fous! Et le grand lit est maintenant juste à la bonne taille. C'est parfait. Le tout petit roi dort enfin paisiblement. Bonne nuit, mon tout petit roi. " 2. Compréhension | 5 min. | recherche De quoi parle cette histoire?........... Que se passe-t-il? Où est-ce que ça se passe? 3 S3: Lien texte/image - Décrire des illustrations. - Associer un texte à son illustration. - Comprendre un texte lu sans support visuel. 25 minutes (2 phases) - texte découpé par page, - illustration de chaque page. texte, mot, phrase, illustration, dessin, image, écouter, deviner, associer, ressembler, reconnaître, comprendre Remarques Différenciation: la quantité d'images peut varier selon le niveau des élèves.

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Les images peuvent être ajoutées progressivement. 1. Rappel de la séance précédente | 5 min. | réinvestissement Qu'avons-nous fait la dernière fois? 2. Lecture progressive | 20 min. | recherche Les élèves découvrent d'abord librement les illustrations posées par terre au coin regroupement. Ils vont maintenant devoir écouter le début de l'histoire et trouver l'illustration correspondante. - p. 2-3: "Il était un pays... un tout petit roi. " > Trouver l'illustration qui irait bien avec le texte. Echange collectif pour se mettre d'accord: que nous dit le texte? Il parle d'un pays et d'un roi (pas de cheval, pas de château, pas de princesse, etc. 4-5: " Le tout petit roi vivait dans un très grand château. " > Trouver l'illustration correspondante au roi vivant dans le château (// château avec la princesse, le roi et leurs enfants). - etc. = Mettre en évidence que l'écoute du texte est très importante. Identifier les mots importants: roi, princesse, enfant, table, château, baignoire, cheval, etc. Validation avec l'album.

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Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques). Déroulement des séances 1 S1: Première de couverture "Le tout petit roi" Dernière mise à jour le 21 décembre 2018 Discipline / domaine L'oral - Emettre des hypothèses sur une histoire à partir de sa première de couverture. Durée 5 minutes (1 phase) Matériel - Album, - feuille support. Informations théoriques Vocabulaire: Histoire, livre, album, image, illustration, écriture, texte, lecture, observer, décrire, regarder, deviner, imaginer. 1. Hypothèses | 5 min. | découverte Les élèves viennent un par un émettre leurs hypothèses sur ce nouvel album (Les élèves ne peuvent pas ouvrir l'album. ). L'adulte prend en notes les propos des élèves sans les déformer. Il peut solliciter l'enfant en lui posant des questions.

Déroulement: 1. Faire un fond: insister sur les bords J'ai pris du film plastique à trou, que les élèves tenaient en une grosse boule. Ca aurait pu être aussi du papier bulle. 2. Découper en étant très précis un roi ou une reine de couleur. Le coller sur un fond où il est écrit le titre en plusieurs écritures. Ces lignes serviront de repère pour coller l'autre roi ou reine. Les 2 rois ou les 2 reines doivent être collés aux mêmes endroits. 3. Découper un roi ou une reine de couleur noire. Matériel: Fond à imprimer de 2 façons différentes: une fois sur fond blanc une fois sur une feuille de la couleur du roi ou de la reine FondLeToutPetitRoiDifferentesEcritures