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Wednesday, 31 July 2024

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Ajouter un commentaire: Votre prénom ou pseudo: Votre commentaire (250 caractères maxi): Smileys: Propriétés du fond écran Bretagne (Nom image:): Résolution: 1280x960 - Poids: 246 Ko - Nombre de téléchargements: 16344 Mots clés associés: fonds bretagne brittany paysages bretons région Vous êtes ici: > Fonds écrans Pays / Villes > Fond Bretagne Fonds d'écran Bretagne

niveau 5ème, 4ème L'élève est invité à construire une coiffure à un personnage vu de profil. Les objectifs sont: choisir des objets qui correspondent à ses goûts et à ses centres d'intérêts, donner l'impression de volume par le jeu d'ombres portées et... 2 nov. niveau, tous niveaux (il n'y a pas de raison! ) "Mes Bonnes Résolutions I " Il s'agit d'un premier travail de prise de contact en début d'année. PIX, parcours "Arts plastiques" - Blog-notes | arts plastiques. C'est une manière amusante de réfléchir sur son année passée et celle à venir. Les élèves sont invités à composer... 23 oct. niveau 4ème et 3ème Les élèves sont invités à réfléchir sur l'objet en proposant sur un même dispositif toutes les manières de représenter son double. les doubles possibles en peinture, en dessin, en photographie, en ombres portée, en volume... le travail... 9 oct. niveau 5ème et 4ème après avoir montré comment réaliser des cocottes en papier, le professeur invite les élèves à en faire un élevage intensif. Ce travail peut faire suite à un sujet sur le nombre, la quantité, la foule.

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Jan 02 Les élèves ont du talent – Octobre à Décembre 2021 La rentrée vous déprime? Pour vous remonter le moral et recommencer en douceur, voilà la 2nd publication du genially « Les élèves ont du talent ». Des réalisations impressionnantes sous tout format, tout support pour égayer ce 1er dimanche de Janvier. Bravo à! Je vous souhaite également une excellente année 2022 à vous et vos proches. 💌✨Prenez soin de vous, puisse cette année être source de réussite, d'accomplissement et de bonheur ✨💌 A demain, Mme BERNE Fév 21 5e- Séquence 5: Tempête de neige. Classé dans 5eme Séance 1: Présentation de l'expérimentation: réaliser un « catalogue », un « inventaire » de traces d'outils ou de gestes. Observation de celles-ci et observation de peinture pour réaliser ensuite la semaine prochaine sa « tempête de neige ». Le Blog du lézard en plastique | Collège Multisite Asfeld Château-Porcien. Powerpoint de présentation ICI Séance 2: Réalisation de sa tempête en observant les meilleurs rendus de traces/gestes de la semaine dernière. Rendu en fin d'heure. 4e: Séquence 6 – Cadrages en rafale.

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L'élève doit pouvoir s'exprimer oralement sur les œuvres et sur les travaux réalisés en classe afin de mettre en évidence et de s'approprier des connaissances, savoir-faire et démarches. L'évaluation Des compétences en lien avec le Socle Commun de Connaissances et Compétences et de Culture sont évaluées. (Voir page suivante) LE MATÉRIEL L'élève doit avoir à chaque cours: - Des feuilles de dessin Le cahier de travaux pratiques La trousse de peinture NB: Pour certains travaux, il est demandé d'apporter des matériels et matériaux dits de récupération. Blog arts plastiques collège grade. Cela permet à l'élève de personnaliser et valoriser ainsi ses réalisations.

Expérimenter, produire, créer (D1, D2, D4, D5) Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à l'inattendu. S'approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive. Mettre en œuvre un projet artistique (D2, D3, D4, D5) Faire preuve d'autonomie, d'initiative, de responsabilité, d'engagement et d'esprit critique dans la conduite d'un projet artistique. S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs, établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité (D1, D3, D5) Établir des liens entre son propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches observées. Blog arts plastiques collège campus. Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art (D1, D3, D5) Interroger et situer œuvres et démarches artistiques du point de vue de l'auteur et de celui du spectateur. D1 Les langages pour penser et communiquer – D2 Les méthodes et outils pour apprendre – D3 La formation de la personne et du citoyen – D4 Les systèmes naturels du monde et l'activité humaine – D5 Les représentations du monde et l'activité humaine