Ces Profs De Haute-Vienne Ont Claqué La Porte De L&Apos;ÉDucation Nationale - Limoges (87000), Entreprise Travaux Publics Perpignan

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Tuesday, 6 August 2024

Au-delà du protocole Blanquer qui a mis le feu aux poudres, c'est un immense ras-le-bol, un rejet énorme accumulés qui ont explosé. Rejet des politiques de sape, de destruction de l'école, rejet des suppressions de postes imposées année après année par le ministre Blanquer. Le recours essentiellement à des emplois précaires et sous-payés, sans aucune garantie de recrutement est bien loin des revendications exprimées lors de cette journée de grève. Témoignage poste adapté éducation nationale ifen. Alors que le ministre annonçait dans tous les médias une aide à la direction pour les directeurs d'école, la réalité est toute autre: recrutement d'un personnel administratif en CDD par circonscription dans le 1er degré (22 en tout) alors que nous avons 500 écoles! Sur la question des postes et des recrutements immédiats, le ministre a annoncé que des enseignants seront recrutés sur la liste complémentaire en tant que fonctionnaires dans le 1er degré: aucune annonce concrète ne nous a été faite à quelques jours de la reprise! L'augmentation des heures pour les assistants d'éducation pour assurer la continuité pédagogique et de quelques contractuels enseignants ne sont pas une réponse aux revendications des personnels exigeant un recrutement immédiat et à hauteur des besoins de personnels sous statut dans les écoles, les établissements et les services!

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Cette professeure de mathématiques dans un collège de Haute-Vienne, qui a aussi été professeure des écoles, a signé, elle aussi, une rupture conventionnelle. « Malmenée, méprisée, mal considérée » par l'institution, elle a dit stop. « Après neuf ans d'enseignement, je vais pouvoir enfin me rapprocher de ma famille, quitter le Limousin », souffle-t-elle. Elle ne voulait « plus être un numéro sur un dossier parmi des millions d'autres ». « J'ai été six ans remplaçante comme professeure des écoles, comme je ne voyais pas de perspective et que je voulais garder intacte cette envie d'enseigner, j'ai décidé de devenir professeure de mathématiques. J'ai espéré de meilleures conditions de travail dans le secondaire, plus de considération… C'est peut-être un peu mieux et encore », constate-t-elle. Témoignage poste adapté éducation nationale france nécrologie. « On m'a lâché toute seule, sans tuteur, avec des classes de sixième et de troisième surchargées, puis dans trois établissements différents. Loin les uns des autres, je passais mon temps sur la route ou dans mes salles de classe pour que tout soit prêt avant de changer d'établissement.

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1. Définition du dispositif L'entrée dans ce dispositif se fait par l'appréciation de la situation médicale de l'agent au regard de difficultés à exercer ses fonctions. L'avis médical est donné par le service médical de prévention et l'avis sur le projet professionnel par le conseiller ressources humaines (CRH). Témoignage poste adapté éducation nationale décrète la. 2. Conditions de mise en œuvre L'objectif de l'affectation sur poste adapté étant de favoriser le retour vers une activité professionnelle, toute demande d'entrée, de maintien sur PACD et PALD doit être accompagnée d'un projet professionnel, clair et précis, préparé avec le concours des conseillers ressources humaines. Par ailleurs, l'état de santé de la personne doit être stabilisé afin qu'elle puisse assumer les missions et le temps de travail correspondant à ses nouvelles fonctions. 3. Calendrier et procédure Date limite de dépôt des candidatures: lundi 15 novembre 2021 Les personnels qui sollicitent une première affectation ou un maintien sur un poste adapté (chaque année pour le PACD et lors de la quatrième année pour le PALD) adressent, par mél, pour le lundi 15 novembre 2021 au plus tard, la fiche de candidature ci-annexée, qu'il convient de transmettre à: Pour les enseignants du premier degré public, la division des personnels enseignants du premier degré, DE2- mél bureau 2032, Rectorat de l'académie de Paris - 12 boulevard d'Indochine, 75933 Paris Cedex 19.

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Circulaire académique du 18 janvier 2022. Education : Faut-il donner davantage d’autonomie aux établissements scolaires ?. Pour la 5 e année consécutive, l'académie de Lille se voit amputer d'un nombre important de postes d'enseignants: Entre 2017 et 2021, ce sont 7 490 emplois qui auront été supprimés dans l'Éducation nationale alors même que les effectifs élèves ont progressé de 63 662 élèves dans le secondaire. Dans l'académie de Lille, c'est environ 800 postes qui auront été supprimés entre 2017 et 2022, 89 postes pour la rentrée 2022! Ces mesures budgétaires, dénoncées par le SNES et à la FSU lors des instances nationales (CTM) comme académique, ne sont pas sans conséquences pour les personnels, notamment pour ceux qui verront leur poste supprimé et participeront obligatoirement au mouvement intra académique au mois de mars. Un poste est supprimé lorsqu'il n'y a pas assez d'heures postes (HP) dans une discipline pour pouvoir maintenir un support temps plein et quand l'établissement ne trouve pas de complément ou que l'enseignant refuse le complément (qui doit lui être porté à connaissance - lieu et quotité horaire - et recevoir son accord).

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Alors que Pap Ndiaye, nouveau ministre de l'Éducation nationale, vient d'être nommé, le débat sur l'attractivité du métier est lancé, avec en ligne de mire la question d'une revalorisation salariale de la profession. Sophie Vénétitay, la secrétaire générale du SNES-FSU, principal syndicat des collèges et lycées, revient pour le JDD sur les difficultés de recrutement et la nomination du nouveau ministre. Selon le ministère de l'Éducation nationale, cette baisse serait avant tout conjoncturelle puisque depuis la nouvelle réforme du concours de recrutement d'enseignants celui doit être passé en master 2, et non plus en master 1. Est-ce un argument audible? Académie de Paris - Affectation sur poste adapté pour l'année scolaire 2022-2023. C'est une explication, mais ce n'est pas la seule. La tendance existe depuis plusieurs années, de 2018 à 2021, il y a eu plus 2 800 postes perdus aux concours, donc cela préexiste bel et bien à cette réforme. Nous, nous mettons davantage en avant la question du salaire qui pèse beaucoup plus dans cette crise de recrutement que cette nouvelle réforme du concours.

» « Si on n'est pas soi-même à l'intérieur de l'institution on ne sait pas ce qui s'y passe, c'est exactement comme pour le personnel soignant. » (*) Le prénom a été modifié. Stéphanie Barrat

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