Pro Des Mots Niveau 106.3 - De Rien Langue Des Signes En Belgique Francophone

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Saturday, 29 June 2024

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« Cela ne retarde pas la parole. » Sandra Sabirka est éducatrice spécialisée et intervient pour apprendre aux équipes à communiquer avec les enfants grâce aux signes. S'ils sont issus de la langue des signes française, cela reste très rudimentaire. Pas question de faire une phrase, l'important c'est d'apprendre du vocabulaire basique: manger, boire, changer la couche. « L'important, c'est que l'enfant arrive à se faire comprendre de façon simple », précise la formatrice. Cela passe par des chansons, des histoires ou des signes tout au long de la journée qui accompagnent la parole. « Beaucoup de bruit pour rien » à Evry, de paroles et de silence. Pour Sandra Sabirka, « le but c'est de comprendre les besoins de l'enfant et de créer un dialogue, donc ça va faciliter la communication par la parole ». Une théorie confirmée par Théo, père de Milo, 6 ans, qui a appréhendé la langue des signes à la crèche: « notre entourage nous disait que ça servait à rien mais c'est une des enfants qui s'exprime le mieux aujourd'hui». Pourtant, le but n'est pas de devenir bilingue, alors une fois la parole venue, les enfants oublient la langue des signes.

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Découvrir les structures grammaticales propres à la LSF; Enrichir le lexique et les expressions du quotidien; Appréhender les bases d'un dialogue avec une personne sourde; Se présenter - Répondre avec un vocabulaire simple. Etre à l'aise dans l'interaction avec une personne sourde dans la réception et l'émission de phrases courtes; Dialoguer simplement avec une personne sourde; Vocabulaire de base: bonjour, merci, au revoir, etc... De rien langue des signes dictionnaire. Pouvoir poser des questions. Enrichir son lexique; Approfondir la grammaire et la syntaxe en LSF; Dialoguer simplement avec une personne sourde en exprimant les moments de la journée et le déplacement; Vocabulaire sur le thème du travail ou des études de chacun; Vocabulaire spécifique sur les thèmes de base. Configuration / orientation / emplacement et mouvement; Explication des homosignes; Traduction de phrases simples en LSF; Mise en pratique de l'expression du visage.

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C'était épuisant. " Ce n'est que depuis 1991 que les familles peuvent choisir un enseignement bilingue LSF-français pour l'éducation de leur enfant sourd. Entre les murs de l'Institut national de jeunes sourds de Paris, 130 enfants malentendants sont scolarisés. Parmi eux, Emma, élève de 4e, qui suit notamment le cours d'histoire en langue des signes. "Si le professeur parlait et donnait ses cours à l'oral, alors que je suis sourde, ce ne serait pas adapté pour moi. La langue des signes me convient", confie-t-elle. De rien langue des signes quebecoise. Son camarade Adam, 13 ans, ajoute: "Depuis que je suis dans une classe bilingue, ça se passe bien, c'est sympa, on a des échanges de qualité. " Sandy Sabaté est professeur d'histoire depuis 15 ans. Ses objectifs pédagogiques sont exactement les mêmes que dans les classes entendantes, seule la forme est différente. "Par exemple, on ne peut pas demander aux jeunes de prendre des notes en même temps qu'ils écoutent le cours parce que l'écoute se fait avec les yeux. Il faut donc séparer les deux au niveau de la construction du cours.

Il y a un travail linguistique supplémentaire, parce que la classe se fait en langue des signes, mais il faut aussi que les élèves aient accès aux informations en français écrit. C'est pour ça qu'on parle de classe bilingue. Les notions doivent être acquises simultanément dans les deux langues. " Ces classes bilingues constituent encore une exception en France. Aujourd'hui, moins de 10% des jeunes sourds ont accès à un enseignement en langue des signes. Cela est dû à la fois à un manque de personnel qualifié et une faible maîtrise de la LSF, seulement un tiers de la communauté sourde sachant signer couramment.