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Monday, 15 July 2024

Pour les groupes en autonomie, ils auront le choix d'avancer leur brevet d'autonomie que je partage issu de Vers l'autonomie d'ACCESS, soit de travailler sur des jeux de logique (SMARTGAMES principalement) avec fiches de suivi et parfois sur des fiches d'autonomie. Si ça peut en aider certains à y voir plus clair, je partage volontiers mon ébauche d'emploi du temps. J'ai mis en gris les manuels avec lesquels je travaille.

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Cet article est ancien. Je le laisse en ligne pour information (mais je ne répondrai plus aux commentaires). J'utilise un autre emploi du temps, mais que je ne souhaite pas encore publier. Merci pour votre compréhension. ……………………………………………………… Voici l'EDT que j'ai utilisé en 2014-2015. C'est une base pour répartir les apprentissages et les activités associées. Il me sert également à répartir les différents moments: avec l'enseignante, avec l'Atsem, en autonomie, en groupe, en demi-groupe, en individuel (+décloisonnements etc.. ). •Le document en PDF: Emploi du temps détaillé – MS-GS •Le document en format modifiable: Emploi du temps détaillé – MS-GS Il ne peut se mettre réellement en application qu'après 3 ou 4 semaines de classe environ, et surtout, ne doit pas être figé. C'est pour cela que je dis que c'est une base de travail. Dans les exemples de cahier journal mis en ligne, on ne retrouve pas toujours la trame exacte, mais la trame principale. En lien avec cet article: la rubrique cahier-journal (92778) Ce contenu a été publié dans EDT-Cahier Journal, Emploi du temps, avec comme mot(s)-clé(s) EDT, emploi du temps.

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Progressivement, nous fermons la porte à 8H30 en les invitant à raccourcir le moment de la séparation, qui devient de moins en moins délicat. Au fil des mois, les élèves deviennent plus autonomes, d'autres activités sont proposées sur le temps de l'accueil: jeux de société connus, coin écriture ou dessin, lecture du cahier d'élèves, tablette... Les services varient avec les projets du moment: il faut s'occuper des animaux, arroser les plantes, relever des températures... Le comptage des présents reste incontournable. I l est indispensable de connaitre à chaque début de demie-journée le nombre d'élèves présents. 8H30 Plan de travail Ateliers autonomes des enfants de GS (10 mn) Je vais chercher les élèves de grande section (discretement pour ne pas déranger les autres enfants de la "ruche") et nous nous réunissons autour de leur plan de travail. Bien souvent, des plus jeunes viennent écouter ce qui s'y passe... Chaque jour un nouvel élève présente les ateliers au groupe puis coche l'activité qu'il a choisie avant de passer le plan de travail à son voisin.

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Voici ma programmation adaptée aux nouveaux programmes 2015, elle est bien entendu modifiable. programmation_2015 programmation_2015_pdf

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la classe d'Emilie Ce blog créé en mai 2014 est destiné à partager ce que je mets en place dans ma classe (ressources pour la PS et depuis 2017 PS-MS-GS).

- soit un retour descriptif des ateliers de la matinée à partir du plan de travail, pour exercer le langage scolaire en collectif. Il m'arrive d' organiser un bilan avec seulement le petit groupe d'enfant qui a participé à un atelier. Cela me permet d' inclure dans ce temps de reflexion et d'échanges des élèves particulièrement "absents" lors des moments collectifs. Je place alors ce temps entre les deux rotations d'ateliers. Parfois, je propose de commenter des photographies numériques, notamment pour des réalisations ephémères. 10H20 L'album (10 mn) Durant la lecture de l'album, les enfants ne doivent faire aucun bruit. Il s'agit d'entrer dans l'univers de la littérature enfantine, pas de faire du langage. Les albums lus sont très courts en début d'année pour permettre aux PS de s'habituer à cette exigence, tout en y trouvant, je l'espère, du plaisir. 10H30 Le sport et la récréation L'EPS est effectuée le plus souvent dans notre salle de motricité, et quand la météo nous le permet, dehors.

La fiche suiveuse est un document de capitalisation. La f i che suiveuse liste les points à vérifier et sert à tracer des informations relatives à l'OF (identification des composants, des équipements, des outils, MP…). Présente toute au long de l'opération, elle doit être archivée à la fin de l'OF car garante du respect de la bonne vérification des données critiques. Une fiche suiveuse informatisée devient partie intégrante du logiciel MES ou de l'ERP de l'entreprise. Fiche de suivi de fabrication et vente. Les liens entre l'instruction de travail et la fiche suiveuse Exemple 1 instructions de travail: coller A sur la partie B. Vérifier que le décrochement de A par rapport à B est > 5mm. fiche suiveuse: n° lot de colle utilisée + date de péremption. Mesure du décrochement entre A et B. Exemple 2 instructions de travail: serrer la vis n°8 avec la visseuse dynamométrique de couple 8 Nm fiche suiveuse: n° identification de la visseuse utilisée + date de dernier étalonnage. On mélange ici du descriptif (ce qu'il faut faire) et de la traçabilité (ce qu'il faut contrôler).

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L'outil comporte plusieurs onglets. Il vous suffira de compléter les cases sur fond bleu: dans le premier onglet ("base production"), inscrivez vos productions prévues, qui généreront vos ordres de production.

L'opération de travail se transforme alors en un imposant dossier papier, comptant un grand nombre de pages. Le fait de mixer de la description de processus et du contrôle peut également poser question. Suivi De Fabrication - Modèles & Interfaces - FM Source - Forum FileMaker. Une instruction de travail et une fiche suiveuse peuvent être en effet soit: indépendantes: on veut contrôler le décrochement entre A et B. La mesure est alors indépendante du moyen d'assemblage (collé ou vissé) fortement liées: on colle A et B. Dans ce cas le suivi de la date de péremption du pot de colle est important. Ce qui n'a pas de sens si au lieu de coller on visse A et B. Instructions de travail et fiche suiveuse sont donc toujours à créer et à modifier « en parallèle ».