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Regardez la chronique: cliquez ici De quoi devons nous parler dans notre vie amoureuse? C'est le printemps! Les oiseaux font leurs nids, les colombes roucoulent et nous? Cette chronique concerne la vie amoureuse. On s'est rencontré, on en est certain, ces papillons dans le ventre, ce sourire qui nous vient irrésistiblement quand on pense à la personne aimée, ces pensées qui ne tournent qu'autour d'elle, c'est certain, c'est l'amour! Une énergie formidable qui nous fait franchir des montagnes, supporter bien des avanies et ce sentiment, cet élan fait tourner le monde. De quoi faut-il parler pour faire durer cet amour? Quels sont les thèmes à aborder dans notre relation amoureuse pour qu'elle dure et quand? Définition du portrait chinois du. Avant toutes choses, il faut connaitre vos piliers, les bases de votre couple. Continue reading « Votre vie amoureuse: quelques règles d'or pour la faire durer » → Retrouver l'enfant intérieur qui sommeille en nous, c'est le thème de la nouvelle chronique « Coach de vie » de Simplement Broka.

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Les élèves les observent et s'expriment librement en respectant les règles de prise de parole. Noter leurs remarques. Afficher l'image enrichie sur les portraits et demander de définir différents critères de classement. Puis, pour chaque critère proposé, un élève vient réaliser le classement. Plusieurs classements sont possibles: homme/femme par personnage (un même personnage représenté) face / profil / 3/4 réaliste/ stylisé etc. Relever tout le vocabulaire du portrait ayant émergé. La jeune fille à la perle de Joannes Vermeer La jeune fille à la perle Wikimedia Commons Public domain La Joconde de Léonard de Vinci La Joconde Wikimedia Commons Public domain Autoportrait de Vincent Van Gogh Autoportrait de Vincent Van Gogh Wikimedia Commons Public domain Projeter les 3 portraits célèbres ci-dessus et laisser les élèves s'exprimer librement. Définition du portrait chinois film. Puis présenter les œuvres et les artistes dans leur époque. Compléter le vocabulaire relevé précédemment si nécessaire. 2 e séance: Réaliser une collection de portraits Matériel journaux magazines ciseaux Activités Les élèves choisissent et découpent des portraits dans des magazines.

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La grande expressivité de ces portraits annonce sans doute l'art copte et n'est pas sans parenté avec ce que sera l'icône byzantine. L'arrivée du christianisme en Égypte, puis dans toute l'Afrique du Nord marque la fin de cet art héritier des traditions séculaires de l'Égypte ancienne et du culte des morts. Technique Les portraits du Fayoum étaient peints du vivant du modèle. Portrait chinois – Histoire des arts ,Ni l'un ni l'autre. Placés en correspondance avec la tête du mort, ils étaient glissés dans l'appareil de bandelettes ou plus rarement posés à côté de la momie. Ils étaient réalisés généralement à l' encaustique, mais moins souvent à tempera sur une planchette de bois ( tilleul importé, figuier, cèdre, ou sycomore). Le peintre en plus de l'or, n'utilisait que quatre couleurs; le noir, le rouge et deux ocres [ 1], la peinture naturelle mélangée à chaud à de la cire d'abeille, avec de l'huile de lin ou de l'œuf. Le mélange ainsi obtenu était appliqué à de la toile de lin ou du bois. Les larges surfaces (fond et vêtements) étaient traitées à la brosse, et le visage était achevé à la spatule.

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Réaliser un affichage avec les portraits découpés. 3 e séance: Décrire un portrait Matériel Affichage réalisé avec les portraits découpés dans les magazines tablette ou ordinateur vidéoprojecteur support de projection application permettant la réalisation d'une carte heuristique Activités Organiser un jeu du portrait. Chaque élève choisit anonymement un des portraits affiché puis rédige une courte description sur une feuille. Définitions : portrait - Dictionnaire de français Larousse. Ramasser les descriptions, en choisir une et la lire à la classe point par point en demandant systématiquement si les informations fournies sont suffisantes pour reconnaître le portrait choisi et pourquoi. Cette activité est à reproduire à plusieurs reprises, permettant ainsi aux élèves de prendre conscience des éléments nécessaires à la rédaction d'un portrait. Parallèlement, réaliser une carte heuristique permettant de relever le vocabulaire. (Distinguer les caractéristiques physiques des caractéristiques morales et classer le vocabulaire par nature de mot). Cette activité peut être réalisée à la suite de la 1 re séance en utilisant les portraits relevés dans l'oeuvre de Jean Percet.

Engager une discussion autour des ressemblances et des différences observées. 6 e séance: Écrire un portrait Matériel Salle informatique avec: un accès internet un traitement de texte carte heuristique sur le vocabulaire de la description Activités Chaque élève rédige individuellement la description de son personnage préféré (réel ou imaginaire). La séance se déroule en 2 temps: recherche d'informations ou d'images sur son personnage sur le web, écriture individuelle de la description sur traitement de texte en utilisant la carte heuristique réalisée lors des séances précédentes. Prolongement possible: Organiser de nouveau un jeu du portrait à partir des descriptions des élèves. 7 e séance: Écrire son portrait chinois Matériel fiche portrait chinois Activités Demander aux élèves s'ils savent ce qu'est un portrait chinois. Le portrait - niveau CM1-CM2 - L'Iliade. En fonction des réponses, compléter ou apporter la définition: « Un portrait chinois est un exercice qui consiste à se décrire de manière ludique en répondant à des questions du type « Si j'étais …….., je serais ….. (car, parce que pour)….