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Tuesday, 3 September 2024

Voici un aperçu du contenu des documents élèves. Comme mon école se situe dans la Sarthe, j'ai travaillé à partir des transports manceaux. Pour la séance 2, je propose aux élèves une étude d'un plan de transport en commun (bus): le plan est téléchargeable ici: SETRAM Pour cette séance 3, j'ai modifié des cartes trouvées ici: SEDRAP Vous pouvez agrandir les carte en cliquant dessus, pour ensuite les enregistrer. Pour la séance 4, je vais utiliser les pages 11 et 12 du document proposé par classeurdecole: la circulation des hommes et des biens (niveau CE2): pour moi c'est parfait, c'est une lecture de la carte routière de la Sarthe. Enfin, pour cette dernière fiche de travail, j'ai trouvé la joli fiche sur le TGV sur le site de MonQuotidien: le coin des exposés ( fiche TGV) J'ai trouvé cette ressource grâce aux bons plans de Gandalf, merci pour le tuyau! Se repérer sur un plan et dans un environnement proche | CE2 | Fiche de préparation (séquence) | espace et géométrie | Edumoov. Dernier "petit" travail à faire, l'évaluation! Je la mettra en ligne quand je l'aurai passée avec mes élèves, c'est à dire juste avant les vacances de février… L'évaluation est ici: évalCMgéo3 Version simplifiée (moins d'écrit): évalCE2géo3 page 1: évalpage1 page 2: évalpage2

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Représentation écrite | 20 min. | découverte Sur la grande feuille blanche, vous allez essayez de faire le plan du chemin entre votre maison et l'école ou abords de l'école.. Vous devez placer des routes, votre maison, l'école, le stade et la mairie. Vous pouvez utiliser le crayon de papier et des crayons de couleurs. Ecrit/individuel: les élèves produisent leur propre représentation de l'espace sur une feuille libre. 3. Mise en commun au tableau | 15 min. | découverte Oral/collectif: à partir des travaux des élèves, l'enseignante amène les élèves à observer et comparer leurs productions. Points communs / divergences sont listées au tableau sur une feuille A3 Les élèves doivent pouvoir représenter un plan schématisé, vu de dessus. Lire un plan | CE2 | Fiche de préparation (séquence) | se situer dans l'espace | Edumoov. Les batiments, routes et espaces verts sont schématisés. 2 LE PLAN 2: Découvertes de plans divers S'entrainer à lire des plans 30 minutes (2 phases) Fiches plastifiées "lectures de plan" Ordinateur préparé sur site Géoportail. FIches plan de Chavanoz 1/500 Remarques Cette séance se fait en parallèle avec le domaine "Espace et géométrie" en maths.

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Le plan représente un lieu vu du dessus, un espace précis. Sur un plan, on trouve: Une légende qui permet de connaître la signification des détails présents sur le plan. Une rose des vents qui indique les quatre grandes directions: le nord est toujours situé en haut de la carte. Un quadrillage qui permet de se repérer plus facilement. La carte géographique est un document qui représente un espace et permet de s'y repérer par rapport à des espaces voisins. Leçon se repérer sur un plan ce2 pdf. Une carte géographique permet de trouver différentes informations. Le titre de la carte informe sur le thème de la carte. La légende de la carte permet de connaître la signification des couleurs et des symboles. La carte géographique permet de se repérer dans un espace plus ou moins grand.

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Programmer des déplacements au Ce2 – Evaluation progressive à imprimer Evaluation progressive au Ce2: Programmer des déplacements Espace et géométrie Complète la programmation du déplacement du mouton qui cherche de l'herbe, en bleu. Complète la programmation du déplacement du chat qui cherche du lait, en rouge. Trace la programmation du déplacement du singe qui cherche une banane, en vert. Leçon se repérer sur un plan ce jeu. Voir les fichesTélécharger les documents Programmer des déplacements au Ce2 – Evaluation progressive pdf Programmer des déplacements au Ce2 – Evaluation progressive rtf Programmer des déplacements au Ce2 -… Se repérer sur un plan au Ce2 – Evaluation progressive à imprimer Evaluation progressive au Ce2: Se repérer sur un plan Espace et géométrie Ecris dans quelles cases se trouvent: Le Parking ( __; __) La gare ( __; __) Bd des Belges ( __; __) Le CHU ( __; __) et ( __; __) Complète. L'hôtel de ville se trouve ….. L'église se trouve ….. Il y a un arrêt de bus ….. Il y a un arrêt de bus… Evaluation et bilan pour le Ce2 sur coder des déplacements Evaluation – Coder des déplacements au Ce2 – Bilan à imprimer avec correction Evaluation espace: coder des déplacements Compétences évaluées Savoir coder/décoder un déplacement avec des cases Savoir coder/décoder un déplacement avec des nœuds Savoir se déplacer en suivant un programme Mémo – leçon pour te préparer à l'évaluation CODER AVEC DES SYMBOLES ● Sur un quadrillage on peut se déplacer de nœud en nœud ou de case en case.

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Et voilà, le cahier journal de la semaine est fait et je me retrouve en 11ème commentaire. En tout cas, c'est super une fois de plus. J'adore. Bravo les filles et merciiiii super, je garde ça sous le coude, surtout pour mon projet « de Paris à Marseille » de l'année prochaine….. isa ne s'en souvenait plus!!! bon ça va!!! cela fait longtemps que mon petit bout de gomme adoré l'avait sous le coude et on en a fait quelques autres avec Vanelo mais je ne me souviens plus!!! non tu ne ris pas trop fortes les filles!!! trop bien les filles!! quelle belle colaboration Oui, c'est beau, j'adore ce boulot, fait comme ça!!!! Elles nous déplacent des montagnes mes cybercops!!! il est vrai que parfois ça fuse un peu dans tous les sens, mais au final, on s'amuse bien à imaginer la tête que tu pourrais faire, tu sais comme le jour où l'on t'a envoyé lecture de documents!!! Très originaux les documents!! Ouiiiiii!!!! J'adore celui ci!!!! Il m'a bien fait rire! Fiches Se repérer dans une classe au CP CE1 CE2 - Maître Lucas. Il faut que je le poste!!!! En parlant de montagnes… Quelques fiches à venir… Ha!

Objectif - Se repérer dans l'espace et le représenter. - Se repérer dans son environnement proche. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest... ). - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre... ). - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. Leçon se reparer sur un plan ce2 francais. - Lire des plans, se repérer sur des cartes. Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Se repérer dans l'espace et le représenter. Déroulement des séances 1 Introduction: qu'est ce qu'un plan Dernière mise à jour le 12 septembre 2018 Discipline / domaine Se situer dans l'espace Durée 30 minutes (4 phases) Matériel différents plan de classe feuille papier 1.

C'est un outil d'évaluation à imprimer. Compétences évaluées Lire des données sur un plan Utiliser la rose des vents pour localiser un lieu donné Repérer et nommer des monuments sur un plan Evaluation espace: se…

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