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Objectifs Pour les professionnels dont l'activité est centrée sur l'accompagnement des personnes dans le cadre de relations interpersonnelles ou collectives, les séances d'analyse des pratiques doivent permettre de: - prendre du recul et s'extraire du flux évènementiel pour réfléchir ensemble à la pertinence et à la cohérence de leur action, - dégager le « commun » entre eux: l'éthique de la pratique, le cadre de référence commun, - « se nourrir » de nouvelles références méthodologiques ou théoriques. Elle a pour lignes directrices d'accompagner les professionnels à: - définir les fondements de leur identité professionnelle (le commun): cadre éthique, valeurs partagées, - accueillir et reconnaître les différences, la singularité de chacun et ses valeurs personnelles, les apposer au regard du « commun », - susciter la réflexion et la recherche collective de solutions, voire l'innovation, - se connaître mieux entre professionnels pour travailler mieux ensemble.

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C'est donc un processus d'intelligence collective qui met en exergue les ressources à disposition. Il porte sur des problématiques vécues par les participants: il est ancré dans une réalité professionnelle. Du analyse des pratiques professionnelles de la. L'objectif est l'amélioration des pratiques et l'ancrage d'une conduite de changement. Le codev favorise l'émergence de solutions créatives et de bonnes pratiques en offrant un espace inédit de réflexion collective faisant appel à l'écoute et au ressenti. Le « pro-action café » S'adressant plus spécifiquement aux porteurs de projets, entrepreneurs et aux professionnels en réflexion sur des projets, sur l'évolution de leurs services et de leurs pratiques professionnelles. Groupe de 12 à 24 participants Le « nous » se met au service de plusieurs « je »: 3 à 6 contributeurs sur un temps de 2h à 3h vont pouvoir exposer leur problématique. Par un jeu de questions identiques pour tous, étayé par un petit groupe de3/4 personnes et une facilitatrice pour l'ensemble du collectif, chaque contributeur est amené à explorer sa problématique dans un cadre bienveillant et respectueux.

Pour autant, l'objectif premier n'est pas de trouver des solutions. Cela peut t outefois arriver. En premier lieu, il s'agit de comprendre la situation exposée. Dans un second temps il s'agira de rechercher ce qui est à l'origine du "problème". C'est ainsi qu'au final des pistes d'action pourront être proposées puis testées entre deux séances d'analyse de pratique. Analyse de Pratiques Professionnelles - Étude de cas - jeje42593. En définitive c'est la mise en œuvre d'un processus apprenant. Grâce à ce processus la personne pourra se décentrer de la situation problème. S'en suivra une modification de la posture professionnelle. En définitive, le processus permet un retour au sens ainsi qu'une prise de conscience de ce que l'on fait quand l'on fait. En conclusion, l'analyse de pratiques facilite la compréhension de ses pratiques professionnelles tout en favorisant les dynamiques d'intelligence collective et de co-formation. Nous répondons à vos questions sous 24h analyse des pratiques professionnelles, analyse de la pratique professionnelle, analyse pratique professionnelle, analyse de pratiques professionnelles, l'analyse des pratiques professionnelles, analyse des pratiques professionnelles définition, groupe d'analyse des pratiques professionnelles, analyse de la pratique, analyse des pratiques, analyse pratique, analyse de pratiques, groupe d'analyse des pratiques, analyse de pratique professionnelle, l'analyse de pratique professionnelle

L'academie de Besancon compte 1 214 530 habitants. L'academie de Besancon fait partie de la zone A et de la région Bourgogne-Franche-Comté. Vacances scolaires Besancon 2017-2018 Calendrier des vacances scolaires de l'académie Besancon pour l'année 2017-2018.

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T. S. D) et du Conseil Départemental de l'Éducation Nationale (C. D. E. N). Le calendrier: octobre N-1: prévision des effectifs des élèves pour la rentrée N; décembre /janvier: notification de la dotation ministérielle des postes d'enseignants du 1er degré qui sera répartie par le recteur entre les départements; janvier /mars: préparation de la carte scolaire rentrée N en lien avec les maires concernés par des mesures de carte. Consultation des instances. Décision des mesures de carte scolaire par l'IA-DASEN; juin: ajustements des mesures de cartes scolaires après avis du CTSD; septembre: ajustements de rentrée après avis du CTSD et constat des effectifs de rentrée de l'année N. Les contacts Direction des services départementaux de l'éducation nationale du Doubs 26, avenue de l'Observatoire 25030 Besançon cedex ce. cabinet. Inspecteur de l'Éducation Nationale adjoint à l'IA-DASEN pour le 1er degré - Tél 03 81 65 48 95 Inspecteurs de circonscriptions 1. Tél 03 81 65 48 53 2. Carte scolaire besancon 2017 blog. Tél 03 81 65 48 52 3.

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La rentrée scolaire 2017 a eu lieu, lundi 4 septembre 2017. Il est l'heure de dresser le bilan des chiffres de la rentrée en Côte-d'Or. Le comité technique spéciale de l'académie de Dijon, a eu lieu, ce matin du mercredi 6 septembre 2017. Il a dressé le bilan des mesures de la rentrée 2017, de la Côte d'Or en chiffres. Pour l'enseignement du premier degré, à la rentrée 2017, on compte: 74 ouvertures de classes définitives 16 ouvertures provisoires 69 classes ont été fermées en raison du manque d'effectif enseignant. Carte scolaire besancon 2017 03 lte rrc. 2 nouveaux postes ont été mis place dans le cadre du dispositif itinérant: ces instituteurs seront chargés d'encadre des personnes étrangères, ne parlant pas ou très peu français.

Lors du CDEN de ce lundi 6 mars 2017, l'IA a annoncé les modifications suivantes par rapport aux documents publiés à l'issue du CTSD: Ecole Champagne - Besançon: annulation de la Fermeture Conditionnelle LANTENNE VERTIERE: Ouverture Conditionnelle Recologne: Maintien de l'Ouverture mais annulation de l'autre Ouverture Conditionnelle MONTFAUCON: modification du support de la fermeture, elle se fera en maternelle Pont de Roide - Vermondans: la Fermeture passe de Ferme à Conditionnelle. Lire les décisions du CTSD du 16 février

258 d'entre eux sont des contrats pérennes de 35 heures. Cette année on compte en Côte-d'Or, 42 923 écoliers dans l'enseignement du pemier degré. Soit 360 de moins qu'en 2016.