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• un lien de causalité (ex. Les différents types de textes cm2. phénomène/conséquences, cause/conséquences, problème/causes, problème/solutions); • des exemples; • des comparaisons pour souligner les ressemblances et les différences; • des faits, des chiffres, des données, des statistiques ou des dates; • des termes techniques ou spécialisés; • des définitions (accentuées en caractère gras, en italique, etc. ); • des photos, des illustrations et des schémas; • un énonciateur neutre offrant un point de vue objectif; • des paragraphes, des titres et des sous-titres; • une réponse à une question ou à un problème posé de façon explicite ou implicite. ➥Exemples de textes de type explicatif: • reportage; • compte rendu; • manuel scolaire; • encyclopédie; • article scientifique; • page Web; • etc. ➤LE TEXTE ARGUMENTATIF Les textes qui visent à influencer l'opinion, à convaincre ou à persuader, le texte à dominante argumentative sert à: • convaincre; • persuader; • influencer; • défendre une opinion. • un message, une opinion ou un point de vue; • la présence d'une thèse; • des arguments et des contre-arguments; • une prise de position engagée ou un point de vue neutre.

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• un sujet ou un thème (l'élément principal à caractériser); • des aspects (les idées principales en catégories, en parties ou en subdivisions); • des sous-aspects (détails, propriétés, qualités, précisions liés à chaque aspect traité).

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La séquence que je vais mener est composé de 6 séances évaluation comprise. Cette séquence n'a rien de vraiment transcendant à mon sens, mais le document pourra surement vous aider si vous devez mettre à votre tour une telle séquence dans votre classe. La première séance est une séance de découverte du type de texte. A l'issue de celle-ci, je demanderais aux élèves de rapporter leur propre recette de cuisine pour pouvoir l'étudier ensuite. J'aime cette idée, cela permettra de les faire participer davantage. J'espère vraiment que cela va fonctionner. En effet, l'école m'a été présentée comme difficile, je ne suis donc pas sûre de la motivation des élèves. Exercices sur les différents types de textes cms made. Malgré tout, même si l'intégralité des élèves ne ramène pas le document, nous pourrons tout de même continuer à travailler. Bien entendu j'aurais prévu le coup dans le cas où aucun élève n'en aurait ramené. La deuxième séance sera dédiée à la présentation des recettes par les élèves afin de mettre en lumière les éléments semblables dans chacune d'entre elles.

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Pour la troisième séance, nous nous concentrerons davantage sur la structure du texte afin d'être capable d'organiser une recette de cuisine. La séance suivante quant à elle sera dédiée à l'entrainement des élèves. Ensuite, nous continuerons par l'étude du mode d'emploi le temps d'une séance. Nous mettrons en parallèles ce que nous aurons vu en conjugaison avec l'impératif.

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Il existe 7 types de discours (ou textes): narratif, descriptif, argumentatif, explicatif, injonctif, poétique, conversationnel. ➤LE TEXTE NARRATIF Le texte à dominante narrative sert à: • raconter une histoire ou des événements imaginaires, réels ou documentaires. EXERCICES DE LECTURE AU CYCLE III. ➥Principales caractéristiques Ce type de texte comprend: • une narration à la 1re personne ou à la 3e personne; • un narrateur qui conte l'histoire ou le récit, qui y participe ou qui est extérieur à l'histoire (point de vue interne, externe ou omniscient); • des personnages; • des événements, des actions, des péripéties situés dans un lieu et dans le temps; • la présence de repères chronologiques; • des pronoms. ➥Exemples de textes à dominantes narratives: • récit; • récit d'aventures; • récit ou roman fantastique; • récit autochtone traditionnel; • discours; • conte; • fable; • roman; • légende ou mythe; • nouvelle; • mémoires; • récit de vie*; • récit de voyage*; • récit historique*; • etc. ➤LE TEXTE POÉTIQUE Les textes qui utilisent le langage poétique ou mettent en évidence le choix de mots, d'images et de sonorités, Le texte à dominante poétique sert à: • exprimer des sentiments et des émotions; • jouer avec la langue; • créer des images.

• des conseils, des ordres, des comportements, des étapes, des règlements, des instructions, etc. ; • beaucoup de verbes; • des phrases courtes ou énoncés courts; • une structure énumérative; • un message impersonnel. ➥Exemples d'un texte explicatif: • recette; • mode d'emploi; • consigne; • marche à suivre; • liste d'étapes; • règles de jeu; • slogan; • règlements ou routines de classe; • invitation; • plan de travail; • critères de réalisation d'une tâche; • itinéraire; • etc.

En prenant cette décision, la Ville de Paris a voulu affirmer que l a gestion de l'eau, bien commun de l'humanité, devait rester une affaire publique. Cette démarche s'inscrit dans un mouvement général en France de retour à la gestion publique du service de l'eau. Eau de Paris a pour mission centrale d'of frir aux parisiens une eau de qualité au juste coût, tout en garantissant un haut niveau de performance. Les problématiques de la gestion de l'eau à Paris s'inscrivent désormais sur le long terme dans des considérations aussi bien techniques que sociales et environnementales. Pont alimentant une ville en eau au. En mai 2009, Eau de Paris, nouvel établissement public à caractère industriel et commercial, prend en charge la production et le transport de l'eau. E n janvier 2010, Eau de Paris devient l'opérateur municipal du service public de l'eau dans la capitale, en assurant également la distribution. Le 1 er mars 2017, Eau de Paris est devenue le prestataire unique de défense extérieure contre l'incendie (DECI) à Paris. En 2020, Eau de Paris lance son dispositif d'aides pour les agriculteurs.

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C'est une première pour un opérateur d'eau en France. EAU DE PANAME - Fontaine Wallace - épisode 3 EAU DE PANAME - Aqueduc d'Arcueil - épisode 1 EAU DE PANAME - Les regards des Sources du Nord et la lanterne à Belleville - épisode 4 EAU DE PANAME - Réservoir de Passy - épisode 5 A voir aussi Notre gouvernance En savoir plus

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Si la pratique semble ludique, elle n'est pas sans conséquence: risques de blessures, ralentissement des équipes d'interventions, gâchis d'eau potable et dégradation des biens publics. Pour lutter contre ce phénomène, Eau de Paris a doté ses équipements de dispositifs d'inviolabilité, et imaginé des solutions de rafraîchissement pour les Parisien·ne·s. En 2021, 35 fontaines 2 en 1 permettant la boisson et l'aspersion ont ainsi été installées sur des bouches à incendie en été, avec la contrainte d'un démontage rapide par les pompiers en cas de besoin. Solutions pour PONT ALIMENTANT UNE VILLE EN EAU | Mots-Fléchés & Mots-Croisés. Ces ouvertures sauvages montrent surtout une réaction face à la chaleur. Les populations ont un réel besoin de se rafraîchir: nous avons donc opté pour la mise en place de fontaines sur certaines bouches à incendie. Petit à petit, nous déployons des installations dotées également de systèmes d'aspersion. A voir aussi

« Cette année encore, grâce à cet ouvrage, et au Canal de Provence (13% de l'eau consommée à Marseille), les Bouches-du-Rhône ne connaissent pas de pénurie d'eau. Ici la sécheresse est structurelle et nos anciens se sont donnés les moyens d'y faire face », note, admiratif, Alain Poncet.