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Saturday, 29 June 2024
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Ce deuxième aspect est fondamental! Football par objectifs. Construire un problème trop complexe ou trop simple ne plonge pas les joueurs dans un contexte d'apprentissage, où motivation, sécurisation et stimulation doivent être combinées… Cette fois encore, le coach devra agir avec ingéniosité! La conception des situations est donc la première étape du processus d'apprentissage. Elle donne le ton et la puissance de celui-ci… Il faut donc y apporter une attention particulière, voire penser et agir en expert! Auteur: Pierre SAGE L'expert Blog Vestiaires, la semaine du coach Twitter: @Pierre__Sage

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Nous devons ETRE CAPABLES de modifier notre comportement afin QUE CE SOIT LE JOUEUR qui s'approprie le jeu et son activité. pédagogies

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CONDUITE à TENIR (recommandations à l'éducateur): 2 minutes: au début du jeu, s'efforcer de ne pas parler aux joueurs pendant 2 minutes sur ce qu'il faut faire, ne pas faire (s'autoriser juste à les encourager, les stimuler: « c'est bien », « continuez », « pensez au but à atteindre »). IMPLIQUER le joueur pour favoriser l'appropriation des principes de jeu, qu'il n'attende pas à ce que se soit vous qui lui donniez la solution (il s'y habitue). Le joueur sollicite ses capacités adaptatives et créatives par une confrontation à des problèmes de jeu. Il développe ainsi ses PROPRES ressources. La pédagogie - club Football Amicale des Educateurs de Football de l'Aisne - Footeo. L'éducateur QUESTIONNE, donne confiance: il écoute les REPONSES des joueurs et les démontre (ou fait démontrer). L'appropriation est alors multipliée. EVITER de TROP parler et de mettre la pression. Les aménagements (zones, consignes) suffisent à l'appropriation 4. CONCLUSION Les bases de notre enseignement doivent aborder une meilleure connaissance du jeu, et la maitrise des méthodes pédagogiques adaptées.

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Les Méthodes Pédagogiques 1 Quel jeu et quel joueur pour demain? La priorité sera donné au jeu offensif, à la fluidité, et à la réaction à la perte du ballon (pour le récupérer rapidement), afin ne pas laisser l'adversaire prendre de la vitesse. Pour arriver à ce projet de jeu, il nous faut développer une unité de pensée, de conception, une cohérence à divers échelons de la formation. Le joueur de demain devra être plus adaptatif aux situations, plus anticipatif, plus créatif. Objectif pedagogique football tv. Il devra avoir un temps d'avance sur l'adversaire, dans la lecture du jeu, dans ses choix, et sa prise de décision (agir avant les autres). Actuellement, on forme le joueur et ensuite on s'attache au jeu collectif. On utilise la « pédagogie directive » (analytique): l'enfant doit imiter le geste démontré par l'éducateur. On amène à l'enfant des moyens techniques et moteurs à utiliser dans des situations de jeu. Actuellement, on (l'éducateur) est INTERVENTIONNISTE dans le jeu: il donne la solution au joueur Actuellement, on (l'éducateur) joue à sa place: « Tire, passe ton ballon, … revient, ….

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-L'enfant est endurant: travail aérobie à développer. Il se dépense sans économie (prévoir les temps de récupération). La vitesse est aussi à privilégier. -Les différences morpho-biologiques des enfants imposent de partager le groupe par niveaux. -Respecter et faire respecter les règles établies en commun. -Importance du jeu et des formes jouées. -L'enfant peut imaginer et concevoir ce que l'autre va faire permettant la mise au point de tactiques simples, des principes de jeu simple. -Développer un esprit de groupe. -Mise en place de 2 séances courtes (1h) par semaine. -La mixité ne pose pas de difficultés particulières. -Mise en place de tests techniques en fin de saison. -Structurer les jeux par une organisation précise en fonction du système de jeu mis en place pour les matchs. Objectif pedagogique football france. -Travail individuel analytique et travail collectif global (les enchaînements, pieds droit, pied gauche). -Travail par cycles (geste technique, principe de jeu) de 4 à 5 semaines. POUR LES U14, U15, U16, U17, U18, U19 ET U20 -Gestion des différences morphologiques en formant des groupes de travail à l'entraînement, en formant des équipes équilibrées et organisés à l'entraînement.

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La clé du Modèle Pédagogique Marcet est de fixer des d'objectifs personnalisés permettant de déterminer les compétences que chaque élève doit acquérir pour progresser dans le football. Entrainement football : Du problème de jeu à l’objectif pédagogique - Vestiaires. "Lorsque je vois mon analyste, il corrige mes erreurs, définit de nouveaux objectifs et me dit si je fais des progrès", explique Pablo. "Avant d'arriver chez Marcet, je n'avais jamais travaillé par objectifs", ajoute Alcides. " Cette méthode est beaucoup plus facile, car ils me disent concrètement ce que je dois améliorer, et honnêtement, je trouve que je me suis vraiment amélioré jusqu'à présent. "

-Surveillance des états de fatigue. -Développement de la filière aérobie et renforcement musculaire. -Ne pas renforcer la marginalisation et la dévalorisation de l'adolescent par un discours, des remarques et des attitudes déplacées de la part de l'éducateur. -L'adolescent doit être invité, si nécessaire, à émettre un avis. L'éducateur peut susciter son analyse, discuter, argumenter. L'adulte s'appuie sur son autorité fonctionnelle (compétence) et non sur son statut (source de conflit). -Annoncer les règles du jeu et ne pas les transgresser. -L'association et le sport sont des moyens d'affirmation pour l'adolescent, lui permettant de faire reconnaître ses compétences et ses différences. Objectif pedagogique football table. -L'éducateur peut être investi du rôle de modèle, ou de « deuxième père ». Cet investissement est quelquefois lourd à porter. -Permettre à l'adolescent de prendre des responsabilités au sein du club et participer aux décisions des adultes. -Analyser et trouver avec l'adolescent le poste et le rôle, où il pourra exprimer le mieux ses qualités.