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Thursday, 29 August 2024

Julien Barreto-Diaz 20 mai 2020 jouons-avec-les-mots-cycle-3-correction-1 Image précédente Les commentaires sont fermés.

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Les activités les dictées flash seront proposées en version audio pour les CM2. des cartes « dessins » sont proposées aux CE2 qui doivent écrire les mots correspondants sur l'ardoise. Les applications L'application « la magie des mots » pour IPAD est intéressante. L'élève (CE2) peut écrire des mots: j'aime le fait que chaque son soit marqué. Au fur et à mesure que l'élève propose les lettres, c'est la syllabe qui est ensuite marquée… Le mot n'est validé que si l'orthographe du mot est la bonne. Les activités cycles 2 & 3 de l'agenda des super profs 2022-2023 | Lea.fr. ORTHOGRAPHE & VOCABULAIRE Les élèves travaillent en petit groupe (4). Il s'agit de reconstituer une fleur lexicale (champ lexical et génériques) sur un thème pioché en lien avec les thèmes abordés en classe. Ce fonctionnement a déjà été abordé dans le cadre du projet « Un mot des mots » en CM1(voir rubrique vocabulaire). Je mélangerai des CM2 et des CE2. Liens: L'affiche en haut de l'article provient du blog « Crapouilleries » et propose des ressources pour les CP-CE1. D'autres idées, je vous laisse la parole dans la partie « commentaires »… Si je retrouve certains liens, je viendrai ajouter d'autres petits jeux à plastifier.

Jouons Avec Les Mots Cycle 3 2016

Les tifs, une voiture, endommagé, se fringuer, la peur, fortuné, la trouille, riche, dissimulé, bousillé, abîmé, se désaltérer, une baraque, s'habiller, une demeure, une bagnole, caché, la chevelure, boire un coup, boire, sangloter, chialer, les cheveux, une automobile, rupin, pleurer, se vêtir, planqué, une maison, l'appréhension. Jeu imaginé par Lily. +-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+ Retrouve ces familles de langage familier, langage courant et soutenu Liste 1: les tifs- se fringuer- la trouille- bousillé- une baraque- une bagnole- boire un coup- chialer- rupin- planqué. Liste 2:une voiture- la peur- riche- abîmé- s'habiller- caché- boire- les cheveux- pleurer- une maison. Liste 3: Endommagé – fortuné – dissimulé – se désaltérer – une demeure – la chevelure – sangloter – une automobile – se vêtir – l' appréhension. Jouons avec les mots cycle 3 map. Jeu réalisé par Antoine et Kyllyan.

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Deuxième constat En fouillant un peu sur le Net, je suis tombée sur un document parlant du décodage et du lien entre la lecture silencieuse et la lecture à haute voix. Il révèle toute l'importance de la lecture à haute voix. En effet, selon certaines études menées, bien que la lecture silencieuse nous permette souvent de mieux comprendre ce qu'on lit, le passage à la lecture silencieuse ne peut se faire qu'après avoir acquis "les automatismes de la lecture oralisée". Jouons avec les mots cycle 3 2018. Pourquoi? Tout simplement parce que lorsqu'on lit silencieusement, on lit oralement à soi même dans sa tête et que " l'information phonologique influence la lecture de façon automatique et quasi irrépressible". Observez donc un peu ces tests! En voici l'analyse: "Au final, l'ingénieuse batterie de tests que le psychologue a concoctée indique que le lecteur expert entend dans sa tête de façon irrépressible la "petite musique des mots" (voir les tests). En lisant en silence, on traduirait donc instinctivement les graphèmes en phonèmes: les lettres couchées sur le papier deviennent un bruit virtuel, celui produit si elles avaient été lues à voix haute.

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Pas de cloisonnement Le vocabulaire est lié à la lecture, à la grammaire et à l'expression orale et écrite. Nous le savons tous et depuis longtemps. Cette méthode permet d'articuler tout cela: les séquences contiennent systématiquement des manipulations syntaxiques et des exercices collectifs et individuels de production de phrases. Faire des liens avec les lectures de la classe ne devraient pas être très compliqué… Pour plus de renseignements, allez voir le très intéressant site VOCANET. Concrètement, voici ce que nous avons mis au point, Mélimélune et moi: -une progression basée sur 10 mots « obligatoires » et 5 mots « facultatifs », ces mots sont la plupart du temps suggérés sur le site Vocanet, mais nous avons pris des libertés par rapport au niveau de classe conseillée. Jouons avec les mots – Ecole de Charmeil. -nous avons inclus dans cette progression, des leçons qui couvrent le programme de CE2 et de CM1 en vocabulaire. -des fiches de séquences, reprenant toute une même trame (séance 1: grand déballage et classement des mots, séance 2: leçon, séance 3: manipulations syntaxiques et productions de phrases) -deux types d'exercices d'entraînement: de grandes gammes de vocabulaire (quatre exercices sur une fiche A4 à photocopier) chez moi, des petites gammes « vocabulles » chez Mélimélune (de petites cartes à plastifier pour une utilisation en atelier).

Je ne l'avais pas prévu!... grand comme une prison sans portes, un océan sans navires... baisse le nez, et je compte mes pieds. Le temps que le directeur termine son discours, je deviens un vrai mille-pattes... canal... glisse sous terre comme un caramel au fond d'une poche. Je me perche sur la pointe des pieds. J'aperçois une fillette de mon âge, (... ) Jouer avec les mots, expressions illustrées - Septembre 2008 Pour pimenter la langue... Des fruits et des légumes, nous en cuisinons chaque jour dans le langage: c'est bête comme chou; les carottes sont cuites; arrête tes salades... Des expressions bien savoureuses pour dire nos coups de coeur ou nos colères, nos joies ou nos ennuis, nos envies de rire! Sylvie Chausse, Dominique Maes: J'ai la pêche! Tu as la frite! Albin Michel Jeunesse, Bibliothèque Claude Roy, (... Jouons avec les mots cycle 3 en. ) Jouer avec les mots: les expressions illustrées - Septembre 2008 Lecture offerte Pour enrichir le vocabulaire et l'imaginaire de nos élèves et intégrer la notion de sens figuré.

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