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Friday, 23 August 2024
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Comme vous le savez, je propose chaque semaine à mes élèves un rituel en mesures: la mesure du jour. Vous pouvez le trouver ici. En revanche, celui-ci n'est pas adapté aux mesures de durée. J'ai donc créé un rituel spécifiquement pour la lecture de l'heure et le calcul de durées. Je le partage en version modifiable pour des raisons évidentes… Pour le télécharger, c'est par ici! J'espère que ces outils et rituels vous seront utiles pour faire intégrer ces notions si compliquées à vos élèves 🙂

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Un dossier complet ( de 21 pages) qui propose des exercices variés et évolutifs pour apprendre à lire l'heure, depuis le CP jusqu'au CM2. Publié le: 27 juin 2012 Les premières pages de ce dossier pourront être utilisées depuis le CP alors qu'il faudra probablement attendre le CM1 ou le CM2 avant d'oser s'attaquer aux derniers exercices. Ce document pourra également servir de support pour l'école, pour établir une progression au sein de l'établissement. Vous pourrez télécharger le dossier complet (format PDF ou DOC) ou uniquement des parties ciblant des compétences précises. Progression Associer cadran et horloge (heures et demi-heures) Lire les heures et les demi-heures (AM_PM) Ecrire les heures simples (par 5 minutes) (AM_PM) Placer les aiguilles des heures simples (par 5 minutes) (AM-PM) Ecrire et lire les heures particulières ( ex: six heures moins le quart) Ecrire et lire les heures précises ( ex: 15h37) Calculer des durées Résoudre des problèmes de durées Additionner des heures et convertir le résultat Soustraire des heures et convertir le résultat Pour des contenus toujours plus adaptés à vos besoins, dites nous ce que vous aimez!

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Apprendre à lire l'heure L'apprentissage de l'heure est un apprentissage complexe pour les élèves. C'est un apprentissage qui à mon sens se travaille quotidiennement pour que la notion soit bien ancrée. Je vous donne mes petites astuces et les documents que j'ai créés. Cela ne sert à rien de vous dire que vos élèves vont apprendre à lire l'heure en trois séances. Certains y arriveront et je ne dis pas le contraire, mais pour beaucoup il faudra le revoir quotidiennement pour que cela devienne un automatisme. Ainsi, quand j'ai du temps qui se libère, je demande à un élève de lire l'heure qu'il est. Je travaille aussi beaucoup sur les heures de l'école. 8h30: Sonnerie pour rentrer en classe 10h00: Récréation 10h20: Fin de récréation 10h45: Fin du " Silence, on lit " 11h55: Première sonnerie du midi 12h00: Deuxième sonnerie du midi 14h00: Rentrée en classe 15h10: Récréation de l'après-midi 15h20: Fin de la récréation 16h25: Première sonnerie de la fin de la journée 16h30: Deuxième sonnerie de la fin de la journée.

Cela permet donc d'automatiser petit à petit la notion. Bien évidemment le travail ne sera pas le même que vous ayez des CE1, des CE2 ou des CM1. Une séquence notionnelle Il faut bien sur en amont de tout rituel, une bonne petite séquence sur les notions. Apprendre que la grande aiguille montre les minutes, que la petite aiguille montre les heures, dans quel sens les aiguilles tournent, combien de minutes font une heure etc. Il ne faut pas louper cette étape, car sinon les élèves prendront bien plus de temps! Pour cela, je m'aide de la grande horloge de chez Flik Flak. Elles étaient envoyées gratuitement mais je crois que ce n'est plus le cas à présent. Peut-être que vous pouvez tout de même effectuer une demande directement sur le site. Pour ma part, je la conserve bien précieusement. Sinon vous avez toujours l'option d'en acheter quelques unes pour votre classe. Il y a des très bonnes horloges un peu partout! Lorsque j'étais en CE1, une journée par semaine, j'étais en charge de la partie "mesures" et je peux vous dire qu'un rituel quotidien pour la lecture de l'heure a beaucoup manqué à mes élèves.