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Voici la suite du travail en français, en trois documents: – le corrigé de la séance 7 – la séance 8 – une double page de manuel sur le futur Vous devez donc: – lire attentivement le corrigé et vérifier vos réponses – répondre aux questions de la séance 8 – apprendre, comme toujours, les synthèses et les leçons Lundi prochain, je vous enverrai le corrigé de cette séance. Je vous rappelle qu'il y a toujours des rédactions à me rendre en retard, pensez-y! Comme toujours, n'hésitez pas à m'écrire si vous avez des questions, Bon courage, et bon travail, Mme Lelevé Dans le prolongement de notre séquence sur les récits de création, nous allons étudier une série de poème célébrant la beauté de la création, du monde et de la nature. Voici le premier, avec des questions pour l'étudier: Voici la suite du travail en français, en deux documents: – le corrigé de la séance 5 ("Des mythes qui traversent les cultures (1) – Le Déluge") – la séance 6 ("Des mythes qui traversent les cultures (2) – La Tour de Babel") Cette séance sera la dernière de notre séquence sur les récits de création.

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Pour réviser la conjugaison du futur et du futur antérieur, c'est ici. Pour revoir le cours dans son ensemble, tu peux essayer de remplir une grille de mots croisés sur les récits de création et remettre les textes fondateurs dans le bon ordre en te rendant sur cette page. Bon courage! Étiquettes: 6e, Bible, contrôle, exercices, Gilgamesh, grammaire, mots croisés, mythologie, récits de création, révision, textes fondateurs, vocabulaire

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– répondre aux questions de la séance 6 Lundi prochain, je vous enverrai le corrigé de cette séance, ainsi que le début d'une toute nouvelle séquence. Attention: comme nous arrivons à la fin de la séquence, vous avez un QCM évalué à faire pour cette semaine. Il apparaît dans "i-devoirs", au-dessus de "travail à faire" sur la page d'accueil de Pronote. N'oubliez pas de me rendre votre nouvelle rédaction pour aujourd'hui. Les consignes détaillées sont dans la partie C de la séance 5. Comme toujours, n'hésitez pas à m'écrire si vous avez des questions, Bon courage, et bon travail, Mme Lelevé – le corrigé de la séance 4 ("La création des hommes et des femmes") – la séance 5 ("Des mythes qui traversent les cultures (1) – Le Déluge") – répondre aux questions de la séance 5 – apprendre, comme toujours, les synthèses et les leçons Lundi prochain, je vous enverrai le corrigé de cette séance, ainsi que la séance d'après. Attention, vous devez me rendre une nouvelle rédaction pour le 25 mai. Les consignes détaillées sont dans la partie C de la séance 5.

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Disciplines Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Culture littéraire et artistique, Ecriture, Grammaire, Orthographe et Lexique Niveaux 6ème. Auteur F. TRILLARD Objectif Evaluation diagnostique Rappels et éléments de base du texte et du langage poétique Méthodologie: dire et réciter un poème Lire et Ecrire un poème Relation avec les programmes Cycle 3 - Programme 2020 Dire de mémoire un texte à haute voix. Participer de façon constructive aux échanges avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. Porter attention aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches,... ) et repérer leurs effets. Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. Être capable de s'engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.

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Lecture cursive: un extrait des Métamorphoses d'Ovide Définition du mythe. Séance 7 Il était une fois l'homme (Quand la vie devient une aventure) Étude du générique du dessin animé Il était une fois l'homme Objectifs: séance d'introduction et analyse de l'image Évaluation finale Partager À voir également La Bible L'exode Le déluge Les dieux grecs et romains

| découverte Activités du manuel 3. 2/ Lecture: le mythe d'Orphée | 10 min. | découverte Lecture offerte 4. Dictée n°1 | 15 min. | évaluation 5. 3/ Méthodologie: comment lire et apprendre un poème? | 10 min. | découverte cf fiche 4 Séance 3: Ecriture: jouer avec les sons découvrir les notions d'assonances et d'allitérations 50 minutes (4 phases) 1. Réactivation: Plickers | 5 min. | réinvestissement 2. 1/ Observation | 10 min. | découverte Sachant que le poème « Le hérisson » de J. Roubaud comporte beaucoup d'assonance en « on » et en « i » pouvez-vous en déduire ce qu'est une assonance? Sachant que ce même poème comporte beaucoup d'allitérations en « ss » et en « r », pouvez-vous dire ce qu'est une allitération? 3. 2/ Jouer avec les sons | 30 min. | découverte Trouver des mots: Prenez le mot hibou et essayez de trouver au moins 5 mots qui comportent le son « i », puis 5 mots avec le son « ou » et enfin 5 mots avec le son « b ». Avec les mots trouvés, écrire un poème sur le hibou, ce poème comportera les mots choisis pour créer les assonances et les allitérations.